職業(yè)教育之最要作用乃在聯(lián)絡(luò)職業(yè)與教育，使能互相適應(yīng)。欲達(dá)此重要目的，宜利用科學(xué)上所謂索究法（research）于教育與工業(yè)。茲請先述索究法之意義及其價(jià)值。

索究法之意義與其位置　索究法之簡括意義，乃竭力搜集可得利用之資料（data），作有條理之觀察與實(shí)驗(yàn)，再用極審慎之態(tài)度，由種種事實(shí)上演繹其原理。此方法之準(zhǔn)確可信，在化學(xué)，物理，醫(yī)學(xué)，及其他科學(xué)發(fā)明之成功，足為佐證。已往之五十年中，科學(xué)所以有迅速之進(jìn)步，即同心協(xié)力利用索究法之結(jié)果也。索究法日漸進(jìn)步，而人類之幸福仍未完全增進(jìn)者，乃錯(cuò)誤觀念與目的充盈于科學(xué)之咎，非方法之有未當(dāng)也。無知，迷信，疾病，苦痛，與恐怖之排除；人力能駕馭控制火，熱，與電氣，——凡此勝利，皆索究法之結(jié)果也。故世界文明先進(jìn)國之政府機(jī)關(guān)與各種學(xué)校，皆用種種方法，襄助鼓勵(lì)索究法之從事。此方法之創(chuàng)始，遠(yuǎn)在蘇格拉底斯（Socrates）之前，而其發(fā)展推廣之終點(diǎn)，至今猶未見也。所可異者，此法之實(shí)用于各種科學(xué)，為時(shí)已久，而教育界中人對于此法能力之認(rèn)識，獨(dú)為滯緩。吾人固常聞所謂教育者乃生活之預(yù)備，或即生活之一方面；而在實(shí)際上，則學(xué)校實(shí)與實(shí)際生活隔閡，而負(fù)有教育之責(zé)者，除學(xué)?；虼髮W(xué)之有限事務(wù)之范圍外，對于實(shí)際生活亦鮮有聞見與接觸。在此種狀況之下，安望聯(lián)絡(luò)職業(yè)與教育，使能互相適應(yīng)？

索究法與職業(yè)教育　關(guān)于農(nóng)業(yè)，工業(yè)，商業(yè)，家事教育之無數(shù)待決問題，徒恃空辯與虛想，斷難奏功，必藉尋求真理之索究法，始有解決之希望。凡社會(huì)中遇有教育上類此難于解決之問題，應(yīng)先聚精會(huì)神，從事有條理之觀察，實(shí)驗(yàn)，廣搜事實(shí)，審慎演繹，依此準(zhǔn)確之結(jié)果而規(guī)定適當(dāng)之職業(yè)教育，庶幾教育與實(shí)際生活，實(shí)際生活與學(xué)校教育，得聯(lián)貫一氣，神其妙用。索究法之意義及價(jià)值既略如上述，茲請進(jìn)而研究其要素。

初從事教育索究法者，往往徒恃省時(shí)省力之統(tǒng)計(jì)計(jì)算，或僅用通訊辦法，或僅將他人之思想與著作兼收并蓄，匯集編纂，初未計(jì)其未盡可恃也。此種弊病，僅喜久坐工作，僅知注意書記生之間接資料之學(xué)生，亦往往犯之。然據(jù)富有經(jīng)驗(yàn)之研究家所詔示，則研究工業(yè)及其所包括之種種職業(yè)，作為教育之參考，其手續(xù)實(shí)與尋常不同，宜加以長時(shí)間之實(shí)際研究，廣搜直接之經(jīng)驗(yàn)，須與工業(yè)機(jī)關(guān)與職工有密切之接觸。惟此種方法之程序，至今尚無一定之標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)此種方法是否能有一種標(biāo)準(zhǔn)的程序，亦屬疑問。吾人所希望者，能多得受過科學(xué)方法訓(xùn)練之男女，具有熱心與毅力，遠(yuǎn)識與膽量，規(guī)定研究之方法，使適宜于解決困難問題。

觀察易陷錯(cuò)誤之原因　今就普通科學(xué)方法之應(yīng)用于任何一類之索究法言之，則觀察者易陷錯(cuò)誤之原因，其可得而言者約有九端：（一）時(shí)因心存成見而不免錯(cuò)誤；（二）時(shí)因所用工具未盡準(zhǔn)確而不免錯(cuò)誤；（三）觀察者或工具之時(shí)常變遷的錯(cuò)誤；（四）判斷與錯(cuò)覺（illusion）之錯(cuò)誤；（五）僅由少數(shù)例證而即武斷演成之普通結(jié)論；（六）應(yīng)用名詞或概念時(shí)，不出于鹵莽，即暗昧不甚明瞭所致之錯(cuò)誤；（七）牽強(qiáng)造作之統(tǒng)計(jì)，或僅恃呆照字面之統(tǒng)計(jì)；（八）追述所記憶之事實(shí)，往往與原來事實(shí)多所出入；（九）紀(jì)錄或計(jì)算上之錯(cuò)誤。

補(bǔ)助索究法之缺憾　科學(xué)方法之訓(xùn)練，解決困難問題之實(shí)習(xí)，適當(dāng)之經(jīng)濟(jì)輔助，宣布報(bào)告時(shí)對于各方面批評之注意，出諸良美品性之工作——凡此皆所以補(bǔ)救號稱索究法之教育研究上之種種缺憾。各大學(xué)內(nèi)亦宜有相當(dāng)設(shè)備，注意教育與工業(yè)索究法之訓(xùn)練。現(xiàn)在有人批評教育索究法，以為其中頗有不合科學(xué)方法者，是固事實(shí)，無庸為諱。然事在創(chuàng)造，本不能迅速完備?；瘜W(xué)（煉金術(shù)alchemy之后繼者）與天文學(xué)（星相學(xué)astrology之后繼者）之初期，固亦不免粗率不完之誚，不獨(dú)教育一門而已也。況就現(xiàn)狀言之，教育與工業(yè)索究法確已脫離初期時(shí)代而日見其發(fā)展矣。有少數(shù)未收大效者，皆行之不力，或有未當(dāng)耳；然批評者對于科學(xué)的索究法之意義與價(jià)值多不明澈，亦與有咎焉。

科學(xué)的索究法之貢獻(xiàn)　科學(xué)的索究法與僅僅研究已經(jīng)組織完備之知識不同。大抵科學(xué)的索究法乃欲于已有之資料或知識之外，再進(jìn)一步而求新有所得。然科學(xué)的索究法之種類或方面殊多，而其貢獻(xiàn)，或其結(jié)果之報(bào)告，要皆不外：（一）新發(fā)現(xiàn)或發(fā)明；（二）抉發(fā)現(xiàn)有主義之錯(cuò)誤；（三）用新方法應(yīng)用已成立之原理；（四）證實(shí)眾已承認(rèn)之信仰；（五）援用舊法則以描述新事實(shí)；（六）造成完善之假設(shè)（hypothesis）。

科學(xué)索究法與實(shí)用主義　最后關(guān)于科學(xué)的索究法，有一點(diǎn)最當(dāng)注意者，時(shí)人常有以此法不甚切于實(shí)用為病。此處有一問題自然發(fā)生，即“何謂切于實(shí)用？”學(xué)校方面與工業(yè)方面之當(dāng)局，于此點(diǎn)皆宜具有審慎之態(tài)度。大抵偏重實(shí)用之人，十八九厭聞化學(xué)上，物理上，天文學(xué)上，或生物學(xué)上所謂索究法。其實(shí)無數(shù)之科學(xué)界先鋒，其研究之最后結(jié)果，無不切于實(shí)用者；而在吾儕之先人視之，無不僅屬于學(xué)院中從事之事，即同時(shí)之群眾，亦尚有未聞其內(nèi)容者。蓋在一時(shí)代視為僅屬理想，或僅屬學(xué)院中之研究資料者，而在別一時(shí)代則又有無窮之利用。欲明此點(diǎn)，吾人僅須回憶現(xiàn)今所有之醫(yī)藥，消毒藥，染料，金屬之制造經(jīng)過；或發(fā)電機(jī)，電話，無線電，無線電話，汽機(jī)，飛機(jī)之制造經(jīng)過。切于實(shí)用之一界說，欲有絕對之限定，蓋為不可能之事。教育上之所謂切于實(shí)用，其界說之困難，亦與化學(xué)上或地質(zhì)學(xué)上之切于實(shí)用相同。常人所視為切于實(shí)用者，乃限于立在目前可獲利益之應(yīng)用，其眼光所及實(shí)極有限。不知關(guān)于種種職業(yè)及種種學(xué)校問題之索究，凡學(xué)校當(dāng)局及熱心聯(lián)絡(luò)教育與工業(yè)之人士，皆得憑藉規(guī)劃，有莫大之實(shí)際應(yīng)用，安得以迂遠(yuǎn)譏之？

以上就普通科學(xué)的索究法加以論述，既已略明梗概，作為背景；茲請略述關(guān)于工業(yè)之索究法（industrial research），以為本章之結(jié)束；然后再于第十章論述教育索究法（educational research）與職業(yè)教育索究法（vocational-educational research），以為本書之結(jié)束焉。

索究法之應(yīng)用于制造材料與機(jī)械　化學(xué)家物理家與工程師皆已利用科學(xué)的方法，克服自然界，使世界完全一變。工業(yè)上設(shè)施之程序，水陸與空中之輸運(yùn)制度，泥土之肥料，藥品與化學(xué)品，省時(shí)省力之機(jī)械，種種發(fā)明——蒸汽與汽油引擎，電話，無線電報(bào)與電話，打字機(jī)，近世印刷方法，凡此等等皆運(yùn)用科學(xué)方法之最著成績，亦即運(yùn)用索究法之彰明效果。然工業(yè)索究法不但可用于制造材料與機(jī)械而已，且可利用以錄取升擢職工，且可利用以敘述分析職業(yè)，其成效固已漸著矣。

尋常工業(yè)機(jī)關(guān)之支出費(fèi)用：不外機(jī)器營業(yè)用具，材料，廣告，辦事員及職工之薪俸。然機(jī)械用具與材料之建設(shè)購置，皆有極審慎詳細(xì)之規(guī)定；廣告之方法亦常由執(zhí)事時(shí)審核其效果；獨(dú)至于選擇職工一事，則其所用之方法，猶不免粗率，或往往與科學(xué)原理不合，此其影響殊大，有不可不加以特別注意者。

舊法選擇職工之缺點(diǎn)　尋常工業(yè)機(jī)關(guān)對于職工之選擇，多以主觀的標(biāo)準(zhǔn)，為取舍之根據(jù)；其不準(zhǔn)確，往往十居八九；廢棄人材，阻滯事業(yè)，莫此為甚。心理學(xué)家斯各得（Scott）嘗謂有一公司用此方法選用伙友千人，而能任職達(dá)一年之久者，僅占百分之十五；此其不經(jīng)濟(jì)，豈待明辨？主觀的標(biāo)準(zhǔn)既不可恃，故現(xiàn)在有利用索究法以補(bǔ)其缺憾者。設(shè)種種測驗(yàn)之方法，使謀事者如法受驗(yàn)，隨后再以其在執(zhí)務(wù)上所得之成績，與所測驗(yàn)之結(jié)果相校核。自世界心理學(xué)名家如Scott, Bingham, Whipple, Thorndike等努力研究此種測驗(yàn)以后，已成有用之方法，使因心性能力不合之職工而致之損失與失望，逐漸除免。此種方法創(chuàng)造未久，固未臻十分完備之域；然成效固已彰著，增損改良，日益精進(jìn)，必開職業(yè)測驗(yàn)之新紀(jì)元。

美國軍隊(duì)測驗(yàn)　美國當(dāng)此次歐戰(zhàn)時(shí)組織軍隊(duì)，不得不籌一迅速之方法，確定自認(rèn)于某項(xiàng)職務(wù)有特長者究有若干為專家，若干為完全之學(xué)徒，若干為不全之學(xué)徒。于是有所謂職業(yè)智能測驗(yàn)之舉行（trade tests）。當(dāng)時(shí)嘗于二十五萬自認(rèn)于某項(xiàng)職務(wù)有特長之兵士中，驗(yàn)知百分之三十為毫無經(jīng)驗(yàn)者，百分之四十為不完全之學(xué)徒，百分之二十四為完全之學(xué)徒，百分之六為專家。于此足見尋常不用科學(xué)方法，徒恃暗中摸索之可危。

美國測驗(yàn)軍隊(duì)之步驟　機(jī)械的技能與知識之測驗(yàn)實(shí)為索究之一種新方法。此種測驗(yàn)當(dāng)然須隨不同之工業(yè)與職業(yè)而有異同，然其大致原理固相去不遠(yuǎn)。據(jù)美國甄別軍士委員會(huì)（The Committee on Classification of Personnel in the Army）所實(shí)行之職業(yè)測驗(yàn)，分為八個(gè)步驟：

（一）由勞工聯(lián)合會(huì)（Labor Unions），雇主，職業(yè)學(xué)校，職業(yè)書籍及雜志各方面，搜集關(guān)于職業(yè)之詳細(xì)報(bào)告。

（二）預(yù)備一張包含職業(yè)要素之問句單，或暫時(shí)職務(wù)，作為試驗(yàn)之用。

（三）此種試驗(yàn)問句單或暫時(shí)職務(wù)，先向具有種種職業(yè)能力之商伙或工匠試驗(yàn)。

（四）然后將此單或測驗(yàn)加以修正。

（五）隨后再將此經(jīng)過修正之測驗(yàn)，向已經(jīng)知為專家者二十人，已經(jīng)知為完全之學(xué)徒者二十人，不全之學(xué)徒二十人，與生手二十人（聰明成年之人而未受過所測驗(yàn)之職業(yè)之訓(xùn)練者），施以測驗(yàn)。為免除拘于一地起見，此種測驗(yàn)不僅施于一個(gè)城市并施于各個(gè)城市，如Cleveland, Newark, Pittsburgh, New York等處。

（六）分析此八十人對于問句之答語，或分析所嘗試之種種職務(wù)，藉以決定：

在何項(xiàng)問句內(nèi)，或在一職務(wù)內(nèi)之何方面，專家比完全之學(xué)徒辦理優(yōu)良，完全之學(xué)徒比不全之學(xué)徒辦理優(yōu)良，不全之學(xué)徒比生手辦理優(yōu)良。

（七）最后將此種試驗(yàn)完畢之職業(yè)測驗(yàn)結(jié)果，預(yù)備多份，分送各軍營及其他各處備用。

（八）為將來再行改良此種測驗(yàn)起見，搜集各軍營之測驗(yàn)報(bào)告，編訂成冊。

適用于職業(yè)學(xué)校與工業(yè)上之職業(yè)智能測驗(yàn)　據(jù)主張軍營中所用職業(yè)測驗(yàn)者言，無論何人，只須智力充足，受有相當(dāng)訓(xùn)練，即可執(zhí)行此事；無須精致之設(shè)備，于短時(shí)間內(nèi)，任在何處，皆得施行云。適用于職業(yè)學(xué)校與工業(yè)上之職業(yè)測驗(yàn)，據(jù)一九一九年美國所公布甄別軍士之經(jīng)驗(yàn)，有三種方法可得列舉者：

（A）口試測驗(yàn)（oral tests）。適用于一般機(jī)師（machinist）與技師（mechanic），制造機(jī)器師之工具者，造船木匠，內(nèi)部電線工人（electrician-interior wireman），汽車技師，皮匠——修鞋匠，鞋匠，制造蒸汽鍋者，電話職工——修理電話者，接電話者，等等。

（B）圖畫測驗(yàn)（picture tests）。適用于鐵匠——馬蹄鐵匠，蓄電池工匠，及皮匠——制造馬具者，電報(bào)與無線電之司機(jī)人，機(jī)師——鏇床司機(jī)人，修理打字機(jī)者，等等。

（C）實(shí)踐測驗(yàn)（performance tests）。適用于鋼鐵建筑工匠，汽車夫，速記員與打字員，樹立電話與電報(bào)線工人，裝置蒸汽筒工人，制造模型之木匠等等。

職業(yè)智能測驗(yàn)之缺憾　工業(yè)上采用職業(yè)智能測驗(yàn)法以甄別雇用員或職工，能得較佳之結(jié)果，固無疑義。然職業(yè)智能測驗(yàn)亦有其缺憾；蓋此種方法，依現(xiàn)今已達(dá)之程度，僅能測驗(yàn)機(jī)械的技能與知識，若忠誠，勇毅，忍耐，勤奮等美德，則非此法所能測知。故就大概而論，采職業(yè)智能測驗(yàn)為一種有力之參考資料則可，若恃為唯一的或絕對的取人方法，則猶未當(dāng)也。故美國甄別軍士，除所用職業(yè)智能測驗(yàn)外，每人尚須備一“資格卡片”（qualification card），片上紀(jì)錄左列之參考資料：

職業(yè)　　　　　　　入校情形

所擅長之技能　　　方言能力

從前之經(jīng)驗(yàn)　　　　智力

從前之雇主　　　　體力

家鄉(xiāng)何處　　　　　領(lǐng)袖能力

國籍　　　　　　　欲為何種職務(wù)

索究法與職業(yè)調(diào)變　以上所述乃應(yīng)用科學(xué)的索究法以研究男女雇用員或職工。然近世工業(yè)欲得真正之效率，不但對于人之研究占緊要之位置，而對于每種職業(yè)或位置之研究亦屬緊要部分。在職業(yè)教育方面，對于種種職業(yè)作詳析之調(diào)查，得直接之資料，尤有莫大之價(jià)值：既可根據(jù)社會(huì)之福利為標(biāo)準(zhǔn)，評定種種職業(yè)之價(jià)值；又可藉此溝通工業(yè)與學(xué)校，使彼此有更善之互相適應(yīng)。自此次歐洲大戰(zhàn)以后，歐美各國對于職業(yè)之分類與其內(nèi)容之詳述，其詳備為從來所未有。其中最顯著之精審調(diào)查，尤推英國工部（The British Ministry of Labour）與美國勞工統(tǒng)計(jì)局（The United States Bureau of Labour Statistics）所公布之報(bào)告。

英國工部之職業(yè)報(bào)告　英國工部所出之關(guān)于工商各職業(yè)之詳審報(bào)告，其本意乃專備酬勞金委員會(huì)，職位介紹所，工業(yè)學(xué)校及機(jī)關(guān)，軍士醫(yī)院等等之用；并備雇主，職工，及熱心注意殘廢兵士問題人士之參考。此報(bào)告尤特別注意關(guān)于職業(yè)訓(xùn)練問題。此種甚有價(jià)值的報(bào)告范圍之廣大，僅須一觀左列該部一九一七年及一九一八年所宣布之報(bào)告中一部分標(biāo)題，即可窺見其一斑矣：

一、電機(jī)職務(wù)。

二、戲園職務(wù)。

三、裁縫。

四、英格蘭及威爾斯電機(jī)農(nóng)器之事業(yè)。

五、家具業(yè)。

六、皮貨業(yè)。

七、制造修理手縫之靴鞋業(yè)。

八、金銀寶石及鐘表業(yè)。

九、牙科用具技師。

十、制造飛機(jī)業(yè)。

十一、躉賣制衣業(yè)。

十二、制造靴鞋業(yè)。

十三、制造籃筐業(yè)。

十四、建筑業(yè)。

十五、工程事業(yè)。

美國勞工統(tǒng)計(jì)局亦根據(jù)調(diào)查全國職業(yè)狀況之所得，刊行報(bào)告，詳列種種職業(yè)，敘其內(nèi)容及從事者應(yīng)具之資格，可為工業(yè)索究法之巨觀矣。