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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本教材分上下兩編。上編是文選，下編是知識(shí)。文選和知識(shí)分開編排，可為教師靈活安排或組織教學(xué)內(nèi)容提供方便。文選共收文章37篇，以先秦兩漢為主，兼及唐宋，都是歷代名篇。體裁主要是散文，也有個(gè)別篇目是駢文。這主要是考慮到散文中的詞匯和語法現(xiàn)象更有典型性、代表性。篇幅有長(zhǎng)有短，難度有深有淺，但都按朝代順序編排。這樣編排，主要是考慮到古代漢語上下幾千年，不是在同一平面上，各類語言現(xiàn)象都有一個(gè)繼承和發(fā)展過程，按朝代順序編排，有可能更清楚地看到古漢語的歷史面貌，同時(shí)，對(duì)掌握和理解古代漢語的詞匯和語法也是有利的。對(duì)文選的注釋，力求突出語言因素。知識(shí)包括文字、詞匯、語法、音韻、工具書的使用等。知識(shí)的介紹，重點(diǎn)放在對(duì)獨(dú)立解決問題，提高閱讀古書有實(shí)用價(jià)值的部分。文字側(cè)重介紹從字形分析字義，詞匯側(cè)重介紹辨析詞義，語法側(cè)重介紹最常用的虛詞和句式，音韻側(cè)重介紹常識(shí)，工具書側(cè)重介紹各類常用的工具書及其用途。古代漢語應(yīng)該是一門講練結(jié)合的課程。本教材的文選部分附有白文，供標(biāo)點(diǎn)、今譯和泛讀用。在古漢語教學(xué)中，希望能根據(jù)教學(xué)的具體情況，充分利用這些練習(xí)。這有利于鞏固教學(xué)成果，提高閱讀古書的能力。參加本書編寫的（按姓氏筆劃為序）有王世征、呂振波、劉慶俄、張桂珍、姚國(guó)旺等同志。洪成玉 1989年5月

作者簡(jiǎn)介

暫缺《古代漢語教程》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

    緒論
   一、什么是古代漢語
   二、古代漢語課程的性質(zhì)
   三、本課程的目的和要求
   四、本課程的教學(xué)內(nèi)容
   五、本課程的學(xué)習(xí)方法
   上編
   一、鄭伯克段于鄢《左傳》
   二、齊桓公伐楚《左傳》
   三、燭之武退秦師《左傳》
   四、晉靈公不君《左傳》
   五、齊晉鞌之戰(zhàn)《左傳》
   六、召公諫弭謗《國(guó)語》
   七、勾踐滅吳《國(guó)語》
   八、魯仲連義不帝秦《戰(zhàn)國(guó)策》
   九、燕昭王求士《戰(zhàn)國(guó)策》
   一○、季氏將伐顓臾《論語》
   一一、長(zhǎng)沮桀溺耦而耕《論語》
   一二、寡人之于國(guó)也《孟子》
   一三、許行《孟子》
   一四、秋水《莊子》
   一五、天論《荀子》
   一六、說難《韓非子》
   一七、五蠹《韓非子》
   一八、報(bào)燕惠玉書樂毅
   一九、諫逐客書李斯
   二○、論貴粟疏晁錯(cuò)
   二一、刺客列傳《史記》
   二二、李將軍列傳《史記》
   二三、游俠列傳序《史記》
   二四、報(bào)孫會(huì)宗書楊惲
   二九、張騫傳《漢書》
   二六、讓縣自明本志令曹操
   二七、孫權(quán)諭呂蒙讀書《江表傳》
   二八、陳情表李密
   二九、華佗傳《三國(guó)志》
   三○、與陳伯之書丘遲
   三一、情采《文心雕龍》
   三二、柳子厚墓志銘韓愈
   三三、送李愿歸盤谷序韓愈
   三四、宋清傳柳宗元
   三五、答韋中立論師道書柳宗元
   三六、五代史伶官傳序歐陽修
   三七、留侯論蘇拭
   附錄：
   1．鮑叔論管仲（《國(guó)語·齊語》）
   2．淳于髡一日而見七人于宣王（《戰(zhàn)國(guó)策·齊策三鄉(xiāng)》）
   3．信陵君殺晉鄙（《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》）
   4．涸轍之鮒（《莊子·外物》）
   5．任公子為大鉤巨緇（同上）
   6．齊人有一妻一妾（《孟子·離婁下》）
   7．不見諸侯何義（《孟子·增文公下》）
   8．非相（《茍子集解》）
   9．秦伯嫁女（《韓非子·外儲(chǔ)說左上》）
   10．刖危逃子皋（《韓非子·外儲(chǔ)說左下》）
   11．趙世家（《史記》）
   12．論盛孝章書（《昭明文選》李善注）
   下編
   第一章文字
   一、漢字形體的流變
   二、六書
   （一）六書名稱的由來
   （二）六書名稱簡(jiǎn)釋
   （三）六書的相互關(guān)系
   三、漢字的形體和意義
   （一）單純?cè)~符
   1．象形字 2．指事字
   （二）復(fù)合詞符
   1．會(huì)意字 2．形聲字
   四、字的形體變化和字義
   （一）古今字