湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員研修成果集·提升與飛躍：國(guó)培計(jì)劃（2012）

語(yǔ)文篇
根據(jù)文體特征整體把握文章
農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)探討
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究
青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)方案研究
實(shí)施探究學(xué)習(xí)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂
淺析《西游記》塑造人物形象的藝術(shù)手法
淺議文本細(xì)讀
情境教學(xué)之我見(jiàn)
淺談新課堂教學(xué)中語(yǔ)文教師角色的轉(zhuǎn)變
古詩(shī)詞教學(xué)中自主、合作學(xué)習(xí)嘗試
教師·文本·生活
試論屈原的人生觀
還給作文真實(shí)的生命——作文如何寫(xiě)出“真情實(shí)感”
用愛(ài)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步
讓“語(yǔ)文味”在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中流淌
淺議“主體與主導(dǎo)、師與生”的關(guān)系
在班會(huì)中開(kāi)展溝通與自我表?yè)P(yáng)的意義
關(guān)于初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)模式的幾點(diǎn)思考
無(wú)限風(fēng)光盡在“輔”
國(guó)培讓我成長(zhǎng)
語(yǔ)文課堂的發(fā)問(wèn)藝術(shù)初探
發(fā)揮自主尋求合作——以《爬山虎的腳》的教學(xué)為例
初中語(yǔ)文教學(xué)的合作學(xué)習(xí)初探
作文訓(xùn)練的不懈追求：做人與作文的有機(jī)融合
淺談寫(xiě)作興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)
對(duì)我校“高效課堂”的解讀
塑良好師德，展無(wú)限魅力
探析中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合
如何精心備好一堂課
智慧巧潤(rùn)心靈家園——一位班主任的工作札記
怎樣讓學(xué)生快樂(lè)作文
高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)策略
淺談?wù)Z文課對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
讓文言文教學(xué)煥發(fā)光彩
國(guó)培學(xué)員怎樣快速成長(zhǎng)
三招化解作文難
語(yǔ)文教師要有“心”
新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文教學(xué)
抓住重點(diǎn)寫(xiě)作文
也談李杜
淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“激趣”
《情景交融著華章》課例研究報(bào)告
在語(yǔ)文教學(xué)中塑造健康人格
試論李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格
豐收成災(zāi)醞釀著時(shí)代的變革——讀葉紫的《豐收》
寫(xiě)好讀后感活用“四字訣”
淺談在語(yǔ)文課中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的感恩教育
讓學(xué)生讀出“味”來(lái)
淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與媒介素養(yǎng)教育
作文的三昧“真火”
怎樣讓學(xué)生作文時(shí)有話可說(shuō)，有話會(huì)說(shuō)
早戀成因與教育探索
關(guān)于遷移理論在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探析
語(yǔ)文教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的途徑
在關(guān)注生活中學(xué)會(huì)寫(xiě)作
對(duì)國(guó)培置換生的指導(dǎo)計(jì)劃
中學(xué)語(yǔ)文課堂對(duì)話教學(xué)實(shí)踐
數(shù)學(xué)篇
新課程改革活動(dòng)下的教學(xué)實(shí)踐
淺談高效課堂下數(shù)學(xué)興趣教學(xué)
探究式教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
一個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)老師的困惑
淺談初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)
初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)初探
中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體會(huì)
對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
提高教師素質(zhì)改進(jìn)教學(xué)水平
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
初中數(shù)學(xué)分層遞進(jìn)教學(xué)法的實(shí)踐探索
用教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)情境，引生入境
初中數(shù)學(xué)中的幾個(gè)最值模型初探
讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)——“平方根”一課例研修報(bào)告
淺談如何打造高效課堂
新課程改革在教學(xué)中的體現(xiàn)
“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
構(gòu)造法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
初中數(shù)學(xué)探究型學(xué)習(xí)淺析
高效的習(xí)題課教學(xué)模式初探
淺談初中數(shù)學(xué)的作業(yè)批改
多媒體教學(xué)讓課堂綻放光彩
初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究
淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效的提問(wèn)藝術(shù)
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式初探
課例研究報(bào)告：對(duì)數(shù)學(xué)探究提問(wèn)的思考
初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性策略
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)踐談
課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的思考與嘗試
論數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的類型
關(guān)于數(shù)與代數(shù)部分的教育價(jià)值探索的感想
“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)實(shí)踐
數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)巧整合
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)之我見(jiàn)
多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)有效性
淺談數(shù)學(xué)學(xué)科的情感教學(xué)
提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改實(shí)效性的研究
如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育
如何成為一名合格的教師——因材施教，有教無(wú)類
數(shù)學(xué)素質(zhì)教育探究
淺談如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
如何搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感
淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何貫徹素質(zhì)教育
談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化
怎樣打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感價(jià)值觀體現(xiàn)
“創(chuàng)造性”課堂教學(xué)模式的幾點(diǎn)嘗試
培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)
學(xué)生參與是課堂高效的法寶
巧借多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力
對(duì)數(shù)學(xué)思想方法在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的滲透情況的調(diào)查研究