第二語言習得理論導論

　　本書是為二語習得領域的初學者編寫的一本淺顯易懂的入門教材。以語言學、心理語言學和認知語言學為關注重點，全面系統(tǒng)地介紹了二語習得領域受到廣泛關注的重要理論，包括：普遍語法理論，以概念為中心的理論，基于使用的二語習得研究，技能習得理論，輸入加工理論，陳述性/程序性模型，可加工性理論，輸入、互動和輸出假說，社會文化理論，復雜動態(tài)系統(tǒng)理論，等等。這些理論的基本構念和原則是什么？它們是如何發(fā)展出來的？它們之間有什么關系？不同理論對同一問題的認識有什么異同？對同一現象，不同理論的解釋有什么差別？理論本質是什么，有什么作用？教師和研究者對理論的期待有什么不同？讀完此書，對這些問題以及關于二語習得的整個的理論體系架構，將會獲得完整、清晰的認識。

　　比爾·范帕滕（Bill VanPatten），美國密歇根州立大學西班牙語教授，兼任教于該校認知科學學院。目前為一名獨立學者，也致力于用英語和西班牙語進行小說創(chuàng)作。他在二語習得方面的主要研究領域為語言形式特征的習得、語言加工與分析以及加工與習得之間的接口。格雷戈里·D. 基（Gregory D. Keating），美國圣地亞哥州立大學語言學副教授。其研究興趣包括二語習得、繼承語雙語、句子加工和在線方法?！兜诙Z言習得研究》（Studies in Second Language Acquisition）副主編。斯蒂芬妮·伍爾夫（Stefanie Wulff），美國佛羅里達大學語言學系副教授，2019 年至2023 年期間，于挪威北極大學紐特學院擔任二級教授。其研究興趣為二語學習、定量語料庫語言學和學生寫作發(fā)展。《語料庫語言學和語言學理論》（Corpus Linguistics and Linguistic Theory）（德古意特穆彤（de Gruyter Mouton）出版公司）主編。譯者簡介：鹿士義，北京大學對外漢語教育學院 博士 教授 研究興趣為語言習得與認知、語言測試、對外漢語教學。先后求學于南京師范大學、中國科學院心理所、美國UCLA。出版譯著《認知語言學與第二語言習得》（全書61萬字）（世界圖書公司）。