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內(nèi)容簡介

　　文本閱讀是人類獨有的一種認(rèn)知活動，也是人們獲取信息的重要途徑之一。文本閱讀研究不僅有助于揭示人類認(rèn)知活動的本質(zhì)和規(guī)律，還可以為中小學(xué)閱讀教學(xué)實踐提供指導(dǎo)，為機器閱讀、人工智能等技術(shù)的發(fā)展提供心理學(xué)基礎(chǔ)，促進心理學(xué)、教育學(xué)和認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科的發(fā)展。

作者簡介

　　陳紅敏，女，1980年8月生人，山東濟寧人，北京工商大學(xué)副教授。2005年在華南師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)獲心理學(xué)碩士學(xué)位，2010年在北京師范大學(xué)心理學(xué)院獲心理學(xué)博士學(xué)位。國家二級心理咨詢師評審專家，中國心理衛(wèi)生協(xié)會學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會委員，中國心理學(xué)會會員。在國內(nèi)外發(fā)表論文和研究報告20余篇，主要參編（著）書籍10余本。主持過北京市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題、入選北京市屬高等學(xué)校“青年拔尖人才培育計劃”、首都大學(xué)生思想政治教育課題等，并作為主要研究人員參與國家自然科學(xué)基金課題、國家十一五規(guī)劃課題、北京市教育科學(xué)課題研究等。并獲得北京市教育教學(xué)成果二等獎（排名第三）、北京市第十三屆青年學(xué)術(shù)演講比賽優(yōu)秀獎、學(xué)校青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎、教學(xué)演示獎、學(xué)校青年學(xué)術(shù)演講比賽二等獎、本科教學(xué)優(yōu)秀二等獎、北京市中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會優(yōu)秀論文獎等獎項。

圖書目錄

目錄
章文本閱讀研究概述
節(jié) 文本閱讀概述
一、文本閱讀的實質(zhì)與共識
二、文本閱讀加工過程的經(jīng)典理論
三、文本閱讀加工的計算機模型
第二節(jié) 文本閱讀研究的新觀點
一、文本閱讀的雙加工理論
二、風(fēng)景模型
三、知覺符號理論
第三節(jié) 文本閱讀研究的發(fā)展特點
一、理論基礎(chǔ)：從認(rèn)知主義到聯(lián)結(jié)主義
二、研究方法：從延時考察到實時探測
三、研究內(nèi)容：從圖式表征到情境模型
四、研究結(jié)論：從理論紛爭到逐漸融合
第二章文本閱讀中概念提取研究述評
節(jié) 文本閱讀中概念提取研究背景
一、文本閱讀中概念提取研究的理論背景
二、文本閱讀中概念提取的理論及其實驗研究
第二節(jié) 文本閱讀中概念提取研究設(shè)想
一、文本閱讀中概念提取的影響因素
二、問題提出及構(gòu)想
第三章研究一腳本文本概念提取研究
節(jié) 腳本文本詞頻相關(guān)和標(biāo)題相關(guān)中心的概念通達比較
第二節(jié) 腳本文本事件相關(guān)中心的概念通達
一、標(biāo)題相關(guān)和無關(guān)陪襯詞干擾下腳本文本事件相關(guān)中心的概念通達
二、事件相關(guān)和標(biāo)題相關(guān)陪襯詞干擾下腳本文本事件相關(guān)中心的概念通達
第三節(jié) 腳本文本事件相關(guān)和詞頻相關(guān)中心的概念通達比較
一、事件相關(guān)和詞頻相關(guān)中心確定方式下的概念通達
二、詞頻對事件相關(guān)中心概念通達效果的影響
第四節(jié) 研究一討論
第四章研究二敘述文本概念提取研究
節(jié) 敘述文本詞頻相關(guān)中心的概念通達
第二節(jié) 敘述文本事件相關(guān)中心的概念通達
第三節(jié) 敘述文本事件相關(guān)和詞頻相關(guān)中心的概念通達比較
第四節(jié) 研究二討論
第五章綜合討論與結(jié)論
節(jié) 綜合討論
一、文本閱讀中概念提取機制的探討
二、本研究的貢獻與不足
第二節(jié) 結(jié) 論
參考文獻
附錄
附件實驗指導(dǎo)語
附件練習(xí)材料