學(xué)齡前兒童語(yǔ)用發(fā)展的取效行為研究

定　價(jià)：￥188.00

作　者：	程璐璐
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520391054	出版時(shí)間：	2021-08-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	498	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書選取216名學(xué)齡前兒童作為研究對(duì)象，分析不同年齡段、不同情境中學(xué)齡前兒童的會(huì)話能力及敘事能力情況，并從取效行為角度驗(yàn)證學(xué)齡前兒童語(yǔ)用能力的發(fā)展全貌，以便重新審視取效行為的概念。在明晰取效行為不等于取效效果的基礎(chǔ)上，提出應(yīng)在兒童話語(yǔ)意義的框架之內(nèi)詮釋取效行為，重視說話人（兒童）與受話人之間的角色作用。同時(shí)，從取效行為視角重新闡釋學(xué)齡前兒童語(yǔ)用發(fā)展能力內(nèi)涵，為系統(tǒng)揭示學(xué)齡前兒童語(yǔ)用發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)提供客觀依據(jù)，也可為我國(guó)語(yǔ)用障礙兒童的康復(fù)研究提供參考和借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　程璐璐，女，1987年生，遼寧沈陽(yáng)人，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)博士、博士后，中國(guó)石油大學(xué)（華東）外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，中國(guó)語(yǔ)言服務(wù)40人論壇成員。2012- 2021年任教于佳木斯大學(xué)，2021年調(diào)人中國(guó)石油大學(xué)（華東）。研究方向?yàn)檎Z(yǔ)用學(xué)和語(yǔ)料庫(kù)翻譯學(xué)。在《外國(guó)語(yǔ)》《中國(guó)翻譯》等期刊上發(fā)表論文30余篇。主持并完成國(guó)家社科基金等課題十余項(xiàng)。

圖書目錄

緒論
一問題緣起
二研究目的與研究?jī)?nèi)容
三研究方法與研究意義
四全書結(jié)構(gòu)
章兒童語(yǔ)用發(fā)展相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述
節(jié)兒童語(yǔ)用發(fā)展
一發(fā)展語(yǔ)用學(xué)(兒童語(yǔ)用發(fā)展)起源
二發(fā)展語(yǔ)用學(xué)(兒童語(yǔ)用發(fā)展)內(nèi)涵
三兒童語(yǔ)用發(fā)展能力綜觀
第二節(jié)發(fā)展語(yǔ)用學(xué)的國(guó)外研究綜述
一國(guó)外語(yǔ)用交流行為研究
二國(guó)外會(huì)話能力研究
三國(guó)外語(yǔ)篇能力研究
四國(guó)外對(duì)社會(huì)因素的敏感性研究
第三節(jié)發(fā)展語(yǔ)用學(xué)的國(guó)內(nèi) 研究綜述
一國(guó)內(nèi)語(yǔ)用交流行為研究
二國(guó)內(nèi)會(huì)話能力研究
三國(guó)內(nèi)語(yǔ)篇能力研究
第二章兒童語(yǔ)用發(fā)展的相關(guān)理論研究
節(jié)取效行為研究再思考
一言語(yǔ)行為理論的創(chuàng)立
二言語(yǔ)行為理論的發(fā)展
三取效行為研究反思
四取效行為的目的和效果
第二節(jié)取效行為的知識(shí)觀
一皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
二韓禮德的宏觀功能
三維果茨基的社會(huì)文化理論
第三節(jié)取效行為的語(yǔ)言
一維特根斯坦的“語(yǔ)言游戲說"
二韓禮德的微觀功能
三交際與認(rèn)知視角解讀關(guān)聯(lián)理論
第四節(jié)取效行為的行為觀
一哈貝馬斯交往行為理論的語(yǔ)言學(xué)思考
二符號(hào)互動(dòng)論的核心內(nèi)涵
本章小結(jié)
第三章學(xué)齡前兒童語(yǔ)用發(fā)展取效行為理論框架的設(shè)想
節(jié)學(xué)齡前兒童語(yǔ)用發(fā)展取效行為理論的目的說
一兒童調(diào)用知識(shí)的目的和超級(jí)目的
二兒童調(diào)用語(yǔ)言的目的和超級(jí)目的
三兒童調(diào)用行為的目的和超級(jí)目的
第二節(jié)學(xué)齡前兒童語(yǔ)用發(fā)展取效行為理論的效果說
一兒童調(diào)用知識(shí)的不可預(yù)料效果
二兒童調(diào)用語(yǔ)言的可預(yù)料效果
三兒童調(diào)用行為的探試效果
第三節(jié)學(xué)齡前兒童語(yǔ)用發(fā) 展取效行為理論框架的解釋
一兒童調(diào)用知識(shí)的不可預(yù)料效果和隱性取效過程
二兒童調(diào)用語(yǔ)言的可預(yù)料效果和顯性取效過程
三兒童調(diào)用行為的探試效果和受動(dòng)取效過程
四取效行為理論框架的闡釋
本章小結(jié)
第四章學(xué)齡前兒童語(yǔ) 用發(fā)展取效行為研究的設(shè)計(jì)與分析
節(jié)學(xué)齡前兒童語(yǔ)用發(fā)展取效行為研究的前期準(zhǔn)備
一語(yǔ)料來(lái)源
二收集標(biāo)準(zhǔn)
三語(yǔ)料轉(zhuǎn)寫及符號(hào)說明
第二節(jié)語(yǔ)用發(fā)展分析工具及程序
一兒童語(yǔ)用發(fā)展分析工具
二兒童語(yǔ)用發(fā)展分析程序
三研究的信度分析
第三節(jié)不同情境下學(xué)齡前兒童語(yǔ)用發(fā)展特點(diǎn)分析
一家庭互動(dòng)情境下兒童語(yǔ)用指標(biāo)分析
二師生、同伴互動(dòng)情境下兒童語(yǔ)用指標(biāo)分析
三陌生互動(dòng)情境下兒童語(yǔ)用指標(biāo)分析
第四節(jié)不同年齡段學(xué)齡前兒童語(yǔ)用發(fā)展特點(diǎn)分析
一低齡組兒童語(yǔ)用指標(biāo)分析
二中齡組兒童語(yǔ)用指標(biāo)分析
三高齡組兒童語(yǔ)用指標(biāo)分析
本章小結(jié)
第五章學(xué)齡前兒童語(yǔ)用發(fā)展取效行為理論框架的驗(yàn)證
節(jié)不同情境下學(xué)齡前兒童語(yǔ)用發(fā)展的取效行為驗(yàn)證
一家庭互動(dòng)情境下兒童語(yǔ)用發(fā)展中目的和效果的關(guān)系
二師生、同伴互動(dòng)情境下兒童語(yǔ)用發(fā)展中目的和效果的關(guān)系
三陌生互動(dòng)情境下兒童語(yǔ)用發(fā)展中目的和效果的關(guān)系
第二節(jié)不同年齡段學(xué) 齡前兒童語(yǔ)用發(fā)展的取效行為驗(yàn)證
一低齡組兒童語(yǔ)用發(fā)展中目的和效果的關(guān)系
二中齡組兒童語(yǔ)用發(fā)展中目的和效果的關(guān)系
三高齡組兒童語(yǔ)用發(fā)展中目的和效果的關(guān)系
本章小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
一研究結(jié)論
二創(chuàng)新之處
三研究局限與不足
四展望
參考文獻(xiàn)
附錄INCA - A編碼系統(tǒng)、自定義編碼及語(yǔ)用意義
索引
致謝