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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，在科學(xué)發(fā)展的引領(lǐng)下，借鑒并學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，充分運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)管理學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等相關(guān)知識(shí)，采用走訪調(diào)查等方法，對(duì)目前國(guó)內(nèi)課堂管理的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題和不足等進(jìn)行了較為系統(tǒng)而詳細(xì)的了解，深入分析了其成因，并提出了具有實(shí)效性的課堂管理策略。

作者簡(jiǎn)介

　　陳俊光，從教18年，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，幽默風(fēng)趣，方法靈活多樣，課堂教學(xué)秩序有條不紊，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，深受廣大學(xué)生喜愛(ài)。陜西師范大學(xué)教育碩士、北京師范大學(xué)教育學(xué)博士、華僑大學(xué)博士后；中國(guó)管理科學(xué)研究院特約研究員，2015年度被評(píng)為中國(guó)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物；國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，福建（晉江）優(yōu)秀人才并享受政府津貼。已在*核心期刊發(fā)表論文數(shù)篇。

圖書目錄

目錄
第1章研究問(wèn)題及背景
一、引言
二、研究目標(biāo)
三、研究意義
四、概念界定
五、問(wèn)題陳述與研究范圍
第2章相關(guān)研究及文獻(xiàn)回顧
一、相關(guān)文獻(xiàn)回顧
二、相關(guān)研究回顧
三、課堂管理的價(jià)值與意義
四、本文研究的概念框架
第3章研究方法、資料來(lái)源和本文的構(gòu)架
二、數(shù)據(jù)的收集
三、問(wèn)卷調(diào)查
四、訪談?wù){(diào)查
五、本文的創(chuàng)新點(diǎn)
六、本文的構(gòu)架
第4章課堂管理理論、問(wèn)題
一、課堂管理的理論基礎(chǔ)及啟示
二、課堂管理的管理學(xué)基礎(chǔ)
三、課堂管理的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)
四、課堂管理現(xiàn)狀分析
第4章課堂管理的策略研究
一、有效課堂管理的策略研究
二、課堂管理目標(biāo)科學(xué)化策略
三、營(yíng)造健康的課堂環(huán)境策略
四、課堂管理制度優(yōu)化策略
五、優(yōu)化教學(xué)促進(jìn)管理策略
六、加強(qiáng)師生間人際溝通策略
七、提高師生自我效能感策略參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四