漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的語(yǔ)塊研究：特征、教學(xué)與教材編寫

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	馬杜娟
出版社：	廈門大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787561586174	出版時(shí)間：	2022-06-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	212	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)立足于漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐，借鑒語(yǔ)塊理論，探討漢語(yǔ)語(yǔ)塊的特征、教學(xué)與教材編寫問(wèn)題。具體分為三個(gè)方面：“特征篇”立足于語(yǔ)塊研究的現(xiàn)狀和漢語(yǔ)自身的特點(diǎn)，探討漢語(yǔ)語(yǔ)塊的獨(dú)特性和價(jià)值；“教學(xué)篇”討論漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中的語(yǔ)塊構(gòu)建、類別、功能等，研究語(yǔ)塊教學(xué)法在不同課型中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)證研究證明語(yǔ)塊教學(xué)法的有效性；“教材篇”從語(yǔ)塊理論出發(fā)，探討現(xiàn)有漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教材編排的現(xiàn)狀和問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有教材幾大板塊中的語(yǔ)塊編寫情況進(jìn)行深入剖析，探索漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教材的編寫思路和教材資源建設(shè)方案。

作者簡(jiǎn)介

　　馬杜娟，廈門大學(xué)國(guó)際中文教育學(xué)院／海外教育學(xué)院講師，主要研究興趣為國(guó)際中文教學(xué)、漢語(yǔ)詞匯習(xí)得、漢語(yǔ)二語(yǔ)教材編寫等。從事國(guó)際中文教育工作多年，教授多門來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)課程，曾主持福建省社科項(xiàng)目、中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目，出版專著2部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)篇。

圖書(shū)目錄

第一章緒論\n
第一節(jié) 研究現(xiàn)狀\n
第二節(jié) 主要內(nèi)容\n
第二章特征篇\n
第一節(jié) 漢語(yǔ)語(yǔ)塊與漢語(yǔ)特征的關(guān)系\n
第二節(jié) 從語(yǔ)用實(shí)際看漢語(yǔ)語(yǔ)塊類別及使用情況\n
第三節(jié) 漢語(yǔ)語(yǔ)塊成員地位探討\n
第四節(jié) 廣義漢語(yǔ)語(yǔ)塊模式的構(gòu)建和特征\n
第五節(jié) 漢語(yǔ)語(yǔ)塊研究的價(jià)值\n
第三章教學(xué)篇\n
第一節(jié) 漢語(yǔ)語(yǔ)塊教學(xué)的原則、方法和重點(diǎn)\n
第二節(jié) 綜合課語(yǔ)塊教學(xué)法實(shí)踐\n
第三節(jié) 聽(tīng)力課語(yǔ)塊教學(xué)法實(shí)踐\n
第四節(jié) 口語(yǔ)課語(yǔ)塊教學(xué)法實(shí)踐\n
第五節(jié) 閱讀課語(yǔ)塊教學(xué)法實(shí)踐\n
第六節(jié) 語(yǔ)塊教學(xué)法與漢語(yǔ)常用介詞習(xí)得\n
第四章教材篇\n
第一節(jié) 從語(yǔ)塊理論看漢語(yǔ)二語(yǔ)教材編寫\n
第二節(jié) 漢語(yǔ)語(yǔ)塊與漢語(yǔ)二語(yǔ)教材的生詞編排\n
第三節(jié) 漢語(yǔ)語(yǔ)塊與漢語(yǔ)二語(yǔ)教材的課文編排\n
第四節(jié) 漢語(yǔ)語(yǔ)塊與漢語(yǔ)二語(yǔ)教材的練習(xí)編排\n
第五節(jié) 漢語(yǔ)二語(yǔ)教材中常用漢語(yǔ)語(yǔ)塊的提取和整理\n
第五章結(jié)論\n
附錄一閱讀課語(yǔ)塊教學(xué)法實(shí)踐篇目原文\n
附錄二《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》綜合教材常用語(yǔ)塊表\n
參考文獻(xiàn)\n
后記