公文高手的修煉之道 筆桿子的寫作必修課、精品課、進(jìn)階課（第2版 套裝共3冊(cè)）

《公文高手的修煉之道 筆桿子的寫作必修課 第2版》
第 一課　衡量公文質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)　1
第 一關(guān)　定位準(zhǔn)確　2
第二關(guān)　格式規(guī)范　6
第三關(guān)　結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)　10
第四關(guān)　內(nèi)容實(shí)際　15
第五關(guān)　邏輯清晰　19
第二課　公文寫作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)　25
要領(lǐng)之一　規(guī)行矩步　26
要領(lǐng)之二　量體裁衣　31
抓住四個(gè)要點(diǎn)　34
把握四個(gè)特性　38
第三課　常用法定公文寫作攻略　41
公文姓公　42
通知與通報(bào)　45
請(qǐng)示和報(bào)告　45
紀(jì)要　65
函　71
第四課　常用事務(wù)性公文寫作指南　81
事務(wù)性公文以實(shí)用為上　82
總結(jié)類事務(wù)性公文　工作總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)材料　84
信息溝通類事務(wù)性公文　信息與簡(jiǎn)報(bào)　92
展望類事務(wù)性公文　計(jì)劃與方案　94
研究建議類事務(wù)性公文　調(diào)研報(bào)告　98
第五課　公文寫作成稿的主要步驟　103
把握兩個(gè)關(guān)鍵　104
定調(diào)子：目存于鵠，手往從之　106
理路子：袖手于前，始能疾書于后　110
搭架子：成局了然，始可揮斤運(yùn)斧　113
填肚子：博觀而約取，厚積而薄發(fā)　115
梳辮子：各司其職，各安其位　118
戴帽子：意新為上，語(yǔ)新次之　120
過(guò)稿子：所貴于煉者，往活處煉　123
第六課　公文寫作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題　128
第 一個(gè)問(wèn)題　轉(zhuǎn)化　129
第二個(gè)問(wèn)題　鏡像　133
第三個(gè)問(wèn)題　創(chuàng)新　138
第七課　學(xué)習(xí)公文寫作的原則和方法　142
四條原則　143
第 一種方法　由淺入深　145
第二種方法　由摹到寫　146
第三種方法　由熟而巧　149
第四種方法　由改到精　150
第五種方法　由人推己　152
第六種方法　由內(nèi)而外　154
第七種方法　由眾得智　156
第八種方法　由繁入簡(jiǎn)　158
第八課　修煉寫作力的有效途徑　160
途徑之一　持續(xù)學(xué)習(xí)　161
途徑之二　勤于積累　164
途徑之三　有效思考　167
途徑之四　刻意練習(xí)　173
途徑之五　思維致勝　177
結(jié)語(yǔ)　人工智能時(shí)代的公文寫作　183
后記　188
《公文高手的修煉之道 筆桿子的寫作精品課 第2版》
上篇　1
第 一課以意塑文，神采奕奕——避免無(wú)神　2
【例文剖析——初稿】　3
【同類問(wèn)題描述】　6
【理論講解】　6
【修改要旨】　9
【例文剖析——修改稿】　9
第二課條分縷析，眉清目秀——避免無(wú)序　16
【例文剖析——初稿】　16
【同類問(wèn)題描述】　21
【理論講解】　21
【修改要旨】　25
【例文剖析——修改稿】　28
第三課點(diǎn)石成金，骨骼挺立——避免無(wú)骨　37
【例文剖析——初稿】　37
【同類問(wèn)題描述】　54
【理論講解】　55
【修改要旨】　60
【例文剖析——修改稿】　60
第四課理足據(jù)豐，內(nèi)容飽滿——避免無(wú)物　69
【例文剖析——提綱】　69
【同類問(wèn)題描述】　72
【理論講解】　73
【修改要旨】　77
【例文剖析——完成稿】　78
第五課深入淺出，面目可親——避免無(wú)色　107
【例文剖析——初稿提綱】　107
【同類問(wèn)題描述】　113
【理論講解】　114
【修改要旨】　117
【例文剖析——修改稿】　118
第六課異口同聲，渾然一體——避免無(wú)范　131
【例文剖析——初稿提綱】　131
【同類問(wèn)題描述】　137
【理論講解】　138
【修改要旨】　141
【例文剖析——修改稿】　143
第七課有的放矢，善解人意——避免無(wú)方　162
【例文剖析——原稿】　162
【同類問(wèn)題描述】　164
【理論講解】　164
【修改要旨】　165
【例文剖析——修改稿】　167
第八課暢達(dá)有序，一脈貫通——避免無(wú)氣　172
【例文剖析——初稿】　172
【同類問(wèn)題描述】　174
【理論講解】　175
【修改要旨】　185
【例文剖析——修改稿】　182
下篇　187
第 一課公文寫作需要跨越的三個(gè)階梯　188
第二課寫作答疑與例文修改　198
【問(wèn)題1】　198
【回答】　199
【問(wèn)題2】　201
【回答】　204
【問(wèn)題3】　207
【回答】　208
【問(wèn)題4】　212
【回答】　217
后記 寫作的奧秘　219
《公文高手的修煉之道 筆桿子的寫作進(jìn)階課 第2版》
序言讓天下沒(méi)有難寫的公文
上篇公文進(jìn)階　1
第 一課會(huì)議紀(jì)要要言不煩　2
課前預(yù)習(xí)紀(jì)要與記錄的區(qū)別　3
畫重點(diǎn)會(huì)議紀(jì)要寫作的幾個(gè)注意事項(xiàng)　5
課堂討論如何“快、狠、準(zhǔn)”地寫好會(huì)議紀(jì)要？　9
課堂作業(yè)改寫一篇會(huì)議紀(jì)要　14
會(huì)議紀(jì)要的總體要求 要言不煩　18
會(huì)議紀(jì)要的基本特點(diǎn)　18
會(huì)議紀(jì)要起草的方法和訣竅　20
會(huì)議紀(jì)要的寫作步驟和要點(diǎn)　21
幾個(gè)小錦囊　22
第二課信息簡(jiǎn)報(bào)簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單　23
課前預(yù)習(xí)信息與新聞的異同　24
知識(shí)點(diǎn)信息、簡(jiǎn)報(bào)的基本特征與類別　26
畫重點(diǎn)信息的寫作原則和要領(lǐng)　35
思考題如何提高信息的質(zhì)量？　38
課堂討論 信息選題從哪兒來(lái)　43
知識(shí)點(diǎn)信息編報(bào)的方法與技巧　45
第三課計(jì)劃方案正確地指導(dǎo)工作　47
課前預(yù)習(xí)先做幾個(gè)分類　48
知識(shí)點(diǎn)展望性公文的特征　50
畫重點(diǎn)展望性公文要做到“五個(gè)統(tǒng)一”　52
課堂作業(yè)指導(dǎo)意見與方案寫作　54
課堂分享指導(dǎo)意見、實(shí)施辦法、實(shí)施細(xì)則的異同　61
課堂分享規(guī)劃綱要、工作要點(diǎn)、工作計(jì)劃的異同　69
知識(shí)點(diǎn)規(guī)劃、要點(diǎn)、計(jì)劃的寫作技巧　75
第四課工作總結(jié) 言之有物、有序、有方　78
知識(shí)點(diǎn)關(guān)于工作總結(jié)的應(yīng)知應(yīng)會(huì)　78
課堂作業(yè)一篇工作總結(jié)的寫作　80
畫重點(diǎn)工作總結(jié)的第 一個(gè)寫作要求：言之有物　85
工作總結(jié)的第二個(gè)寫作要求言之有序　88
工作總結(jié)的第三個(gè)寫作要求言之有方　90
課堂閱讀賞析一篇佳作　93
第五課經(jīng)驗(yàn)材料干得好也要說(shuō)得好　95
課前預(yù)習(xí)干得好與說(shuō)得好　95
課堂討論第 一個(gè)問(wèn)題：好的經(jīng)驗(yàn)從哪里來(lái)？　97
第二個(gè)問(wèn)題：如何把經(jīng)驗(yàn)梳理好、總結(jié)好　103
第三個(gè)問(wèn)題：寫好經(jīng)驗(yàn)材料要做哪些工作　107
第四個(gè)問(wèn)題：經(jīng)驗(yàn)材料與工作總結(jié)、工作通訊、調(diào)查報(bào)告的異同　111
第五個(gè)問(wèn)題：經(jīng)驗(yàn)材料要避免什么情況？　113
第六課工作報(bào)告不經(jīng)此坎，難成大器　117
課前預(yù)習(xí)工作報(bào)告的特點(diǎn)與寫作難點(diǎn)　118
課堂討論如何確定工作報(bào)告的主題　125
知識(shí)點(diǎn)工作報(bào)告標(biāo)題的處理方式　130
課堂討論工作報(bào)告用什么結(jié)構(gòu)　130
畫重點(diǎn)工作報(bào)告的內(nèi)容如何寫實(shí)　139
知識(shí)點(diǎn)觀點(diǎn)、素材與意群　140
課堂作業(yè)如何通過(guò)意群把內(nèi)容寫實(shí)　142
第七課領(lǐng)導(dǎo)講話稿真正的“瓷器活”　149
知識(shí)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)講話稿的特點(diǎn)和要求　150
畫重點(diǎn)講話稿不是“寫出來(lái)”的　157
課堂作業(yè)講話稿首重立意　159
思考題講話稿的語(yǔ)言要求是什么　165
課堂作業(yè)一份講話稿的撰寫　173
第八課調(diào)研報(bào)告看似尋常最奇崛　189
知識(shí)點(diǎn)調(diào)查研究的重要性　190
課外閱讀調(diào)查研究的基本要素　192
畫重點(diǎn)調(diào)研工作的“三部曲”　194
課堂討論用好“實(shí)踐論”，做好調(diào)查研究　200
課堂討論巧用矛盾論，深入分析問(wèn)題　203
課堂作業(yè)兩份調(diào)研報(bào)告　207
課堂討論：調(diào)查研究的“負(fù)面清單”　214
下篇公文選粹　217
一、法定公文類　219
1．通知　219
2．請(qǐng)示　223
3．函　227
二、事務(wù)性公文類　229
4．致辭　229
5．信函　231
6．匯報(bào)材料　232
7．情況通報(bào)　233
8．序言　235
9．賀信　237
三、決策參考類　240
10．對(duì)策建議　240
11．咨詢建議　242
12．政策解讀　248
四、宣傳類　249
13．特約評(píng)論員文章　249
14．報(bào)紙寄語(yǔ)　253
15．公開信　256
五、黨建類　259
16．黨建交流材料　259
17．黨建評(píng)論　260
18．黨建工作計(jì)劃　264
六、研究支持類　267
19．管理課題報(bào)告　267
20．行業(yè)研究報(bào)告　275
七、個(gè)人履職類　282
21．管理制度　282
22．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)　286
23．述職材料　291
24．工作思考　299
25．媒體約稿　302
結(jié)語(yǔ)“全身”投入寫好公文　305
后記　319