項(xiàng)目管理知識(shí)體系的研究與開發(fā)，其初衷是為了解決“為什么要建立PMBOK文件”，“哪些知識(shí)應(yīng)包括在PMBOK文件中”，“如何將這些知識(shí)組織成為一個(gè)有機(jī)的體系”等關(guān)鍵問題，也就是解決知識(shí)體系的“范疇”和“結(jié)構(gòu)”問題。

項(xiàng)目管理知識(shí)體系的建立,更重要的是為了使項(xiàng)目管理者了解、理解和掌握項(xiàng)目管理知識(shí)，進(jìn)而更好地加以應(yīng)用。解決“有利于理解和便于應(yīng)用”的問題也應(yīng)該是構(gòu)建科學(xué)的項(xiàng)目管理知識(shí)體系的重要任務(wù)。 

項(xiàng)目管理知識(shí)體系是某一時(shí)期對(duì)項(xiàng)目管理專業(yè)知識(shí)的一個(gè)總結(jié)。項(xiàng)目管理知識(shí)體系不僅包括那些已經(jīng)被求證過的理論知識(shí)和已經(jīng)被廣泛應(yīng)用的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，而且還容納了新的理論知識(shí)以及還沒有被充分應(yīng)用的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3?維度

維度通常是指在數(shù)域F內(nèi)，由n個(gè)數(shù)據(jù)a1,a2,...,an組成的有序數(shù)組(a1,a2,...,an)，稱做數(shù)域F上的n維向量，也就是說向量里有幾個(gè)分量，它就是幾維的。對(duì)于空間來說，空間有多少個(gè)基準(zhǔn)向量互相正交，就是幾維的?，F(xiàn)實(shí)生活中，一條直線上的是一維，一個(gè)平面上的是二維，一個(gè)立體上的是三維。

維度又是指一種視角，而不是一個(gè)固定的數(shù)字；在這里，維度是一個(gè)判斷、說明、評(píng)價(jià)和確定一個(gè)事物的多方位、多角度、多層次的條件和概念。

馬旭晨?“成就事業(yè)，成就人生——有效的項(xiàng)目管理”講座\[J/OL\]?廈門理工學(xué)院網(wǎng)站，2008（4）?4?項(xiàng)目管理知識(shí)體系的維度

實(shí)踐告訴我們：高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握效果，統(tǒng)籌關(guān)系成敗。維度與高度、角度、尺度、統(tǒng)籌密切相關(guān)。如果從維度（多方位、多角度、多層次、多時(shí)點(diǎn)）來分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)目管理知識(shí)體系，也許能使我們對(duì)項(xiàng)目管理的知識(shí)體系本質(zhì)有更深刻的理解，有助于我們更好地運(yùn)用項(xiàng)目管理知識(shí)。這也正是我們要通過維度研究項(xiàng)目管理知識(shí)體系的目的。

5?四維項(xiàng)目管理知識(shí)體系結(jié)構(gòu)

如前所述，體系應(yīng)該至少是具有縱向、橫向和縱橫統(tǒng)一的立體結(jié)構(gòu)。目前的《項(xiàng)目管理知識(shí)體系（PMBOK）》僅有九大知識(shí)領(lǐng)域，應(yīng)該說這只是體系中的一個(gè)維度，還不足以構(gòu)成一個(gè)體系。項(xiàng)目管理過程的概念可以視為另一個(gè)維度；但是，任何一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域都是在一個(gè)至少是三維空間坐標(biāo)體系中被定位的，即每一項(xiàng)項(xiàng)目管理知識(shí)既有在其所處的某一知識(shí)領(lǐng)域（九大知識(shí)領(lǐng)域）中的定位——領(lǐng)域維度，也有在管理過程（啟動(dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制、收尾五個(gè)過程）中所處領(lǐng)域的定位——過程維度，還有在知識(shí)與管理的不同層次上的定位——層次維度。這是項(xiàng)目管理知識(shí)體系關(guān)于知識(shí)領(lǐng)域維度、時(shí)間維度和層次維度的三維空間知識(shí)體系。實(shí)際上在項(xiàng)目管理中，項(xiàng)目管理知識(shí)還有其處于項(xiàng)目生命周期中某一階段的定位——時(shí)間維度，所以，對(duì)項(xiàng)目管理知識(shí)更全面的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是，項(xiàng)目管理知識(shí)是一個(gè)三維空間加上一個(gè)時(shí)間維度（3 1）的四維知識(shí)體系。

（1）項(xiàng)目管理的三維知識(shí)體系。綜上所述，我們根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)把項(xiàng)目管理知識(shí)按照知識(shí)、管理過程和層次進(jìn)行了分析，從而得出了項(xiàng)目管理知識(shí)縱橫統(tǒng)一的一個(gè)空間立體結(jié)構(gòu)，這就是項(xiàng)目管理的三維知識(shí)體系，其具體表達(dá)如圖1?7所示。

圖1?7項(xiàng)目管理的三維知識(shí)體系（2）項(xiàng)目管理的四維（3 1）知識(shí)體系。觀察萬物的運(yùn)動(dòng)和變化，必須將一個(gè)特定的時(shí)間段作為觀察的條件。我們運(yùn)用的具體項(xiàng)目管理知識(shí)也是由特定的時(shí)間和空間確定的。由此，我們也必須客觀地對(duì)三維的項(xiàng)目管理知識(shí)體系明確其所處于項(xiàng)目生命周期的不同時(shí)點(diǎn)，也就是三維的項(xiàng)目管理知識(shí)體系加上其所處時(shí)間維度的定位,構(gòu)成四維(3 1)的項(xiàng)目管理知識(shí)體系，如圖1?8所示。 

圖1?8四維（3 1）項(xiàng)目管理知識(shí)體系對(duì)四維(3 1)的項(xiàng)目管理知識(shí)體系進(jìn)一步分析,可以得出以下幾種結(jié)構(gòu)框架。

1）基于項(xiàng)目管理知識(shí)領(lǐng)域的體系結(jié)構(gòu)?！吨袊?xiàng)目管理知識(shí)體系》（C?PMBOK）在以美國PMBOK為依據(jù)編制的同時(shí)，對(duì)內(nèi)容及劃分提出了基于項(xiàng)目管理知識(shí)領(lǐng)域的體系結(jié)構(gòu)，如表1?6所示。表1?6基于項(xiàng)目管理知識(shí)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)項(xiàng)目與項(xiàng)目管理論證與評(píng)估方法與工具一般機(jī)會(huì)研究