7.接觸次數(shù)比接觸時間更決定人際關系

假設你要接近一位小姐，并讓她接納你，給你一小時時間，至于如何分配這一小時可完全由自己決定，你會如何使用這段時間？時間的分配對結果是否有影響？我們假定有A、B兩個競爭者，A將一小時分成4次，一次與她見面15分鐘；而B則集中使用一小時，即僅見面一次。在此有一先決條件，他們兩人追求方法與說法都一樣，那么，你認為A與B兩人，哪個更能獲得那位小姐的好感？

當然A采取分散法還必須考慮到分散間隔的問題，但據(jù)一般的情形來說，A的分散法比B的集中法成功率較高。這些學習理論中，學習較多熟悉的內容時，反復間隔較短的集中法，不如反復間隔較長的分散法的熟習度高。因為持續(xù)地學習，容易使學習者厭惡與感覺遲鈍，失去每次接觸時的新鮮感；相對地，分散法是每隔一段時間做適當休息，所以每次接觸都覺得很新鮮。雖然，學習理論與人際關系的構造不盡相同，但從厭惡、感覺的遲鈍、接觸的新鮮感等方面來看，無論對象是人或物，結果都大致相同。

總之，無論對象是人或物，接觸次數(shù)較多者，比連續(xù)接觸者習慣與親密程度要高。比方說，本來不怎么喜歡古典音樂的人，若是讓他慢慢地接觸，自然會產生親密感而喜歡上它；但如一開始就連續(xù)一小時，甚至兩小時地讓他聽，就會令人感到厭倦，使得原本就不喜歡的態(tài)度更加惡化。

有一位先生經常談起他的“10元說服女人的方法”。他說，每天在同一時間打一通電話給對方，如此重復10次之后，可使最初對你抱有敵意的女性，從此改變態(tài)度。其實他的成功秘訣，并不是一次打10元的集中法，而是重復10次的分散法。

8.人在被迫的情況下，精神或肉體都可能發(fā)揮意想不到的能力一位作家曾寫過這樣的體驗：當他情緒陷入低潮而無法下筆時，或是接下自己不感興趣的工作，毫無干勁去完成時，就將自己身邊所有的錢都花光，使自己處于困窘中。直到截稿日的前幾天，他面臨著寫與不寫的抉擇，如果還是不能完成，那么，生活就會陷入危機狀態(tài)。此時的他，會突然產生一股力量，發(fā)揮難以想象的集中力，出現(xiàn)驚人的靈感。而且，在此情況下的成果，可能連他自己都感到驚訝。

姑且不論是否能達到他所說的境界，相信誰都有一兩次類似的經驗。其實，每一個人若被逼到危險的狀態(tài)下，會不可思議地做到。平時無法發(fā)揮出來的能力，也就是接近死亡的境地時，可以發(fā)揮出科學所無法解釋的超能力，如耐力、直覺力等。在此，我們并非對所謂的念力與感應力作全面的肯定，不過，讓自己擁有平時以為是超能力的能力，并非不可能之事。

的確，我們應明確認識此點，即使處于極端的困境，也不應自暴自棄或輕易放棄，只要凡事盡力而為，相信最初以為無法克服的困難，都可一一解決。

9.高密度的群體中，人的被暗示性會提高

日本曾有一個車站，因電車誤點而使群眾在憤怒的情況下，沖進站長室，并對站長及職員們動粗。參加這次暴動的人，都是平凡的上班族，很少有粗暴的行為。

當然，如果當時等車的人不多的話，就不可能造成這次騷動。因為在很多時候，我們平常不可能從事的行為，會受群體力量的影響，失去個人冷靜的判斷力與批判力，附和群眾的行為。