在大學(xué)里，有時(shí)候老師與學(xué)生的距離很遠(yuǎn)，因?yàn)橄铝苏n老師就回到了自己的辦公室，很難再找到人；有時(shí)候老師與學(xué)生的距離又很近，因?yàn)閷W(xué)生不再像中學(xué)時(shí)那樣害怕任課老師，可以有更多學(xué)術(shù)交流與探討的機(jī)會(huì)。如果是本著研究的態(tài)度，學(xué)生可以從老師那里學(xué)到更多的東西；但如果學(xué)生只是本著考試拿高分的目的和老師溝通，只會(huì)讓老師有時(shí)感覺很為難，甚至不得不降低自己的考核標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)驗(yàn)與考試

為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，緩解應(yīng)試觀念，清華里有很多專業(yè)課，最后的考核方式是可以用大實(shí)驗(yàn)替代期末考試的。能不考試當(dāng)然是好事，但大實(shí)驗(yàn)并非手到擒來，一般難度都很大。如果是參加期末考試，考完當(dāng)天，同學(xué)就解放了，不用再管這門課了。而做大實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，往往是在期末考試結(jié)束后的幾周才提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，很多人都不愿意占用放假時(shí)間去搞復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生當(dāng)中愿意沖在前面做大實(shí)驗(yàn)的，是公認(rèn)喜歡挑戰(zhàn)自己的“奧賽”一族。他們都是在高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、生物等競(jìng)賽中獲得過全國甚至世界級(jí)大獎(jiǎng)后，保送到清華的。沒有經(jīng)歷過高考?jí)毫Φ乃麄兒苌儆腥苏嬲逊謹(jǐn)?shù)看在眼里，他們更喜歡接受新事物，嘗試新方法。

不過一旦師兄評(píng)價(jià)，大實(shí)驗(yàn)不難，而且做實(shí)驗(yàn)比考試更容易拿高分的話，所有同學(xué)又會(huì)一擁而上，爭(zhēng)先恐后地向老師要求做大實(shí)驗(yàn)。

即便期末考試沒有大實(shí)驗(yàn)的替代方式，這類課程也通常要做小實(shí)驗(yàn)，并在總成績里占一定比例的分?jǐn)?shù)。一般的比例是作業(yè)占20%，實(shí)驗(yàn)（3～5次）占40%，期末考試只占40%。其實(shí)只要平時(shí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)做得好一些，不用期末考試也快60分了，及格根本就不是問題。

但是同學(xué)會(huì)一如既往地看重成績，“因循守舊”地“死磕”期末考試。老師體諒?fù)瑢W(xué)需要，期末考試前都會(huì)和同學(xué)講清楚：“期末考試不會(huì)太難，重點(diǎn)就是平時(shí)強(qiáng)調(diào)過的?！倍瑢W(xué)們依然會(huì)通過答疑、追問老師、給老師發(fā)信等途徑進(jìn)行系列考前“套磁”活動(dòng)，以確保考試萬無一失。而對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度就是平時(shí)該做的時(shí)候做一下，例行公事?？荚囋谕瑢W(xué)心目中的地位遠(yuǎn)高于實(shí)驗(yàn)。很多同學(xué)因?yàn)槠谀┛荚嚳斓搅?，或是因?yàn)樽约悍笐?，干脆直接Copy別人的實(shí)驗(yàn)交差了事。

一次，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)成績拉開了分?jǐn)?shù)檔次，有的人得了40分，有人只得了20幾分，有些學(xué)生就不干了，找老師評(píng)理。老師和助教都很無奈，明明知道這些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是抄的，居然理直氣壯的就來了，還好意思說自己的實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果，和誰誰的都一樣，為什么分?jǐn)?shù)不同。老師恨不得就讓這些學(xué)生當(dāng)著他面再把實(shí)驗(yàn)重做一遍。

有些老師為了“迎合”學(xué)生的想法，實(shí)驗(yàn)只要做出來，就給個(gè)差不多的成績。雖然老師的初衷是重“實(shí)驗(yàn)”輕“考試”，但最后成績的區(qū)別度還是體現(xiàn)在了考試上了。老師還是向“傳統(tǒng)”的應(yīng)試學(xué)習(xí)妥了協(xié)，降低了實(shí)驗(yàn)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

同學(xué)選課的指揮棒就是“成績”。同學(xué)們會(huì)考慮到這門課有沒有考試，這門課的成績算不算入全年的平均成績，這門課老師給的分?jǐn)?shù)高不高，然后再下決定。一門課，只要老師要求嚴(yán)、考試難，不論內(nèi)容是否對(duì)學(xué)生有用，都不會(huì)有太多人選這門課。

套磁

大學(xué)老師，不僅給學(xué)生教課，還要帶研究生、搞科研，老師不會(huì)像中學(xué)老師那樣鐵面無私，很多大學(xué)老師很好說話。對(duì)于考試成績，如果學(xué)生覺得老師判錯(cuò)了卷子，可以去找老師，老師一定會(huì)本著和你探討的態(tài)度重新檢查你的試卷，真的判錯(cuò)了，成績一定能改回來。這本來是好事，但也同樣給了同學(xué)鉆空子的機(jī)會(huì)。

一次考完試，老師心慈手軟，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)成績可能會(huì)不及格，連忙聯(lián)系班主任、輔導(dǎo)員了解情況，看這些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度是不是好，如果有什么特殊原因，可以稍微放寬幾分。結(jié)果，同學(xué)自己知道了可能不及格的“噩耗”，馬上沖到了老師的辦公室，向老師哭訴，希望老師給自己通過。

老師指著試卷里的一道大題問學(xué)生：“這道題是照我布置給你們的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改的，如果你現(xiàn)在能把它做出來，這門課就算你過了?！?/p>

學(xué)生說：“我現(xiàn)在可能做不出來，但我回宿舍，過兩天就能把答案做出來?！?/p>

老師一愣，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可是要求每個(gè)人都做的呀，你不會(huì)做，那你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么交上來的？明明就是抄的嘛，居然還來我這里要分？

但學(xué)生還要耍賴，說如果給了他不及格，他就不能參加推研了，這就等于殺了他了，他都有點(diǎn)不想活了  

最后，還是老師通融了他，讓他把第二次實(shí)驗(yàn)再做一遍，兩天之內(nèi)如果把結(jié)果能交回來就算他通過了。