很多人都在說(shuō)，高考太殘酷，僅用考試來(lái)選拔人才的方式太不公平，但遺憾的是，在我們現(xiàn)有的教育體系里，還沒(méi)有找出考試以外更好的方式來(lái)衡量學(xué)生的好壞。在大學(xué)也是如此，清華學(xué)生還是要應(yīng)付四年里五六十門(mén)課程的考試任務(wù)。如果再加上期中考試、平時(shí)測(cè)驗(yàn)，大學(xué)的學(xué)習(xí)依然是“以考試為中心，作業(yè)、實(shí)驗(yàn)為兩個(gè)基本點(diǎn)”。

美國(guó)教學(xué)法

越是學(xué)習(xí)努力，越是希望自己考試考好，考試的時(shí)候也就越緊張。本科成績(jī)作為保送研究生、出國(guó)申請(qǐng)的重要依據(jù)，仍然是學(xué)生們的“命根”。每個(gè)同學(xué)都會(huì)在清華“刀尖舔血”式的考試中力拼每一分。

一位留美多年的老師剛剛回到清華當(dāng)老師，回國(guó)后躊躇滿志，希望用自己美式的教學(xué)方式讓學(xué)生有煥然一新的感覺(jué)，讓同學(xué)們?cè)谧杂?、寬松的氛圍下能真正學(xué)到東西。但事與愿違，幾個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)處理好，激起了同學(xué)的“民憤”。

老師要求每個(gè)同學(xué)在一學(xué)期內(nèi)上課發(fā)言一次，發(fā)言占期末總分的10%。原本是想調(diào)動(dòng)課堂氣氛的教學(xué)方式，結(jié)果變成很多同學(xué)開(kāi)始幾節(jié)課都搶著發(fā)言，然后發(fā)過(guò)言就不去上課了，因?yàn)樗览蠋煵粫?huì)再點(diǎn)到他發(fā)言了，自己的10分也拿到手了。

老師用全英文上課，這是同學(xué)們大學(xué)里第一門(mén)全英文的授課，大部分同學(xué)聽(tīng)得一知半解，又因?yàn)槭窃缟系谝还?jié)上課，很多人昏昏欲睡。

做最后的課程大實(shí)驗(yàn)，10個(gè)人分一組，一組只給一個(gè)成績(jī)，組里的10個(gè)人成績(jī)一樣。分?jǐn)?shù)區(qū)分度還很大，總分30分，好的組給30，差的只給10幾分，這一下子就給最后的期末成績(jī)拉開(kāi)了檔次。本來(lái)老師這樣做是希望大家能認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)10個(gè)人充分討論合作，幾個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但同學(xué)們都想著有10個(gè)人呢，自己不用著急，希望都寄托在了組里的一兩個(gè)大牛身上，最后變成了一兩個(gè)人“戰(zhàn)”，八九個(gè)人看。做了實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也不爽，沒(méi)人幫他，都等著現(xiàn)成的；不做的人最后看到成績(jī)也不爽，覺(jué)得組里的大牛沒(méi)用心做。而矛頭又更多的指向了老師，

最后的期末考試，更是讓同學(xué)措手不及。提前幾周大家就知道，考試是開(kāi)卷，人挨著人坐，大家都覺(jué)得不著急。由于這門(mén)課大家學(xué)得都不算好，考試的時(shí)候很多人都在東張西望。有些同學(xué)看旁邊同學(xué)的卷子，發(fā)現(xiàn)題目不一樣，就繼續(xù)問(wèn)旁邊的旁邊的同學(xué)，然后把答案寫(xiě)上交卷。結(jié)果等考完試大家才發(fā)現(xiàn)，卷子不是只有AB兩種卷，而是ABCD四種卷子，抄了鄰居的鄰居的卷子，答案也全都不一樣。這下子大家都急了，在網(wǎng)上抱怨老師，牢騷無(wú)數(shù)，說(shuō)老師的做法“變態(tài)”。

輔導(dǎo)員看到同學(xué)的不爽，趕緊和老師溝通，雖然很多人考得很差，最后的權(quán)宜之計(jì)，是沒(méi)有給一個(gè)同學(xué)不及格。但她的美式教學(xué)在中國(guó)第一次就沒(méi)行通，有些國(guó)外的方式不得不變得有中國(guó)特色，他的第一次課也只能以失敗告終了。之后的幾年，這位老師做了很多教學(xué)上的調(diào)整，因?yàn)檎n程的內(nèi)容本身是非常新穎的，如今已經(jīng)成為同學(xué)們非常歡迎的一門(mén)課了。

還我考題

各個(gè)院系在每個(gè)學(xué)年結(jié)束以后，都會(huì)把授課老師、班主任、輔導(dǎo)員叫到一起，召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)。有一年研討會(huì)上，一位老師發(fā)言：“今年我這科的考試成績(jī)特別奇怪，我出的考題內(nèi)容、題型和去年都差不多，怎么今年的平均分比去年高了快5分？難道今年招的學(xué)生比去年好這么多？而且有些學(xué)生，我平時(shí)上課一次沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就考試來(lái)了，最后我一看，里面好多人還考了90多分，怎么可能呢？我的課有這么好上嗎？”

在場(chǎng)的學(xué)生和輔導(dǎo)員們都在竊笑。雖然輔導(dǎo)員也算學(xué)生的老師，但和同學(xué)們一個(gè)戰(zhàn)壕里走出來(lái)的輔導(dǎo)員們，在“敏感”問(wèn)題上，還是站在學(xué)生一邊的。每個(gè)學(xué)生都清楚這個(gè)怪現(xiàn)象的原因：老師往年的考題，都會(huì)放在同學(xué)的BBS或網(wǎng)站上。由于清華同學(xué)的記憶力都相當(dāng)好，考完試，考題都能一字不差地記下來(lái)，公布在網(wǎng)上。誰(shuí)叫老師你每年都是那幾道題，常年不變的，自然考試會(huì)出問(wèn)題。

第二年的研討會(huì)，這位老師又發(fā)飆了：“我的考題，居然在學(xué)生的網(wǎng)站上都有！居然還給我起外號(hào)，說(shuō)我是我們系的四大名捕，我有這么兇嗎？都拿著我的考題考90多分，我捕誰(shuí)了？我要求，學(xué)生給我們老師開(kāi)BBS賬號(hào)，我們都要上去看看還說(shuō)我們什么了；另外，你們輔導(dǎo)員，要求學(xué)生把我們的考題從網(wǎng)上都刪了，影響太差了！”

不過(guò)在不換考題的問(wèn)題上，老師還是要負(fù)主要責(zé)任的。明明知道中國(guó)學(xué)生會(huì)考試，考什么試都會(huì)找題庫(kù)、寫(xiě)考經(jīng)，老師您還不讓考卷也與時(shí)俱進(jìn)一下？只要每年考題不一樣，問(wèn)題不就解決了？所以說(shuō)，在考試這個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題上，老師也絕對(duì)不能犯懶！

國(guó)家六級(jí)

清華有自己的英語(yǔ)等級(jí)考試，“水平一”考試相當(dāng)于國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)，“水平二”相當(dāng)于國(guó)家六級(jí)。已經(jīng)上了大三的小錢(qián)，一直受學(xué)校宣傳的影響，以為只要過(guò)了校內(nèi)的水平考試，就不用參加國(guó)家四六級(jí)考試了。但和一些師兄聊天才發(fā)現(xiàn)，出去找工作，人家都要看國(guó)家六級(jí)過(guò)沒(méi)過(guò)，沒(méi)人知道清華“水平二”是什么。

小錢(qián)著了急，趕緊和幾個(gè)同學(xué)一起報(bào)名了國(guó)家六級(jí)考試。國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)對(duì)于清華的學(xué)生來(lái)說(shuō)也同樣不好考，很多人第一次考不過(guò)去。

過(guò)了幾個(gè)月，成績(jī)可以在一個(gè)網(wǎng)站上查詢了。小錢(qián)還不知道怎么查，跑到同學(xué)屋里。

“這個(gè)網(wǎng)站很煩，還要先注冊(cè)才能查，就是為了增加它的用戶數(shù)?！蓖瑢W(xué)說(shuō)道。

“我讓你非讓我注冊(cè)不可，我要注冊(cè)一個(gè)惡的，用戶名：‘woshiniba’（我是你爸）  ”

“居然有人用過(guò)了，牛！再來(lái)一個(gè)：‘woshinilaoba’（我是你老爸）  ”

“靠，這個(gè)也有人用！看來(lái)大家都是來(lái)這兒報(bào)復(fù)社會(huì)的  ”

注冊(cè)幾次都有重名之后，這位同學(xué)有點(diǎn)煩了，“我服了，不就是查個(gè)分嗎，用戶名：‘nishiwoba’（你是我爸）  ，終于成功了，我就不信有人會(huì)用這個(gè)  ”

“注冊(cè)成功  ，成績(jī)查詢  ，不會(huì)吧，沒(méi)過(guò)呀！你都是我爸了，還不讓我過(guò)呀！”

小錢(qián)笑翻了，看著這位第二次考六級(jí)都沒(méi)過(guò)的同學(xué)，心想：你要是注冊(cè)一個(gè)wode60（我得60），應(yīng)該就有戲了