因為導師也沒有做過類似研究，所以，很多資料都得何弦自己去搜集。導師給了她一些關(guān)于相關(guān)性分析、數(shù)據(jù)離散性分析、回歸方程等知識的書籍。何弦在家里學習后，開始測量數(shù)據(jù)。這是一項很費時費力的工作。她需要測得三所小學、三所初中里學生的身高、體重、肩高、坐高、肩寬和臀寬等數(shù)據(jù)，身高、體重都可以從學校的醫(yī)務(wù)室要到，但是肩高、坐高、肩寬、臀寬是無法要到的，都需要她親自去測量。但是，把六所學校的每一名學生都測一遍，時間顯然不夠，所以只能依靠樣本估計整體，也就是，挑選出兩個班左右的有代表性的學生來測量，再估算出總體數(shù)據(jù)。

何弦通過父母、親戚、朋友、同學、導師等種種關(guān)系，找到了三所中學。因為肩高、身高、體重等數(shù)據(jù)屬于個人隱私，她必須先跟校領(lǐng)導解釋清楚：我們不會泄露學校名稱及接受測量的學生名字，這些數(shù)據(jù)僅供此項研究使用，做完研究，我們會銷毀數(shù)據(jù) 何弦覺得，做這件事特別鍛煉她與人交流的能力。

測量的時候，她和那幾個班的班主任約好時間，每天中午從12點半開始，每班需要出兩把椅子，擺在她事先選好的一個大廳里面，然后讓學生們分成男、女兩隊，接受測量。為此，在那兩個星期里，何弦都沒有吃過中午飯。她自帶了硬紙板、筆、紙、卷尺，還有事先設(shè)計好并打印出來的統(tǒng)計表，以及送給接受測量學生的小禮物?；旧?，一個中午能測完一個班。她們第一個星期測初中生，第二個星期測小學生。由于小學生比較頑皮，不太配合，所以費了不少事。但是，何弦覺得，做這些工作，也鍛煉了她跟學校領(lǐng)導、老師和從小學一年級到初中三年級學生的交流能力，還能鍛煉領(lǐng)導和組織能力。她挺有成就感，因為從來沒想到通過自己一個人能聯(lián)系到這么多所小學、初中，從校領(lǐng)導到學生，有那么多人配合她完成一件事。

測量完畢數(shù)據(jù)，何弦要做的事情還有很多。她要把所有數(shù)據(jù)從紙上錄入電腦的Excel表格里。錄入完成后，做相關(guān)性分析、離散性分析、回歸方程。她平常在家都不怎么用電腦，但是在中秋節(jié)的三天假期里，第一天她用于做作業(yè)，第二天就去導師的辦公室，從早上八點半一直干到晚上六點，利用Excel表格進行數(shù)據(jù)分析。那整整一天，她趴在電腦前對著令人眼花頭暈的數(shù)據(jù)，搞得身上各種疼 眼睛疼，腦袋也疼。次日，她又干了一天，把數(shù)據(jù)大概分析完了。接下來幾個星期，她自己用電腦做了一個模型，得出結(jié)論。因為她的導師是博士生，所以要求她把這些研究成果寫成正規(guī)的論文。盡管艱難，但是她完成了。

要知道，所有這些都是夾雜在高中各種期中、期末考試，藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)活動，令人頭疼的體育課長跑等等麻煩事中間同步進行的。對于我，這簡直是難以想象的壯舉 每星期抽出這么多個小時做研究性學習，需要多大的決心？

后來，這項“研學”課題也被推薦參加科技大賽。本來，耗費這樣多心血和努力，一等獎應該是沒問題的吧？可是，何弦最后只獲得了西城區(qū)二等獎，無法晉級北京市比賽。如果有人問：“你的課題沒有得到應有的認可，早知道的話，何必在這件事上投入那么多時間和精力呢？”何弦說：“我覺得值?！?/p>

（三）

“何弦，大學要讀什么專業(yè)？”

“土木工程?！?/p>

“你不是一直很喜歡交通之類的事情么？”

“我做過那個紅綠燈的 研學 ，我覺得還是土木工程比較適合我?！?/p>

“厲害！大多數(shù)高三學生在報志愿的時候，根本不知道自己要學什么。”

“不過我真的喜歡土木工程?！?/p>

如果用寶石來比喻的話，何弦從來不是閃閃發(fā)亮的鉆石，而更像外柔內(nèi)剛的玉。如果畫個圖，她的世界應該是用各種彩色的積木堆起來的，永遠保持著我童年時候的樣子。有時候我想，其實我小時候，也許和現(xiàn)在的何弦想法是一樣的，所以過去的我和現(xiàn)在的她一定非常合得來。但是初中、高中來了又走了，我再也不敢斷定世界只有黑、白兩種顏色，事情只有好、壞兩種結(jié)果。我學會在做事前仔細盤算投入和產(chǎn)出是否成比例，判斷每一件事情是否有目的。在社會角色扮演中，我?guī)缀醪患拥种?/p>