在我的人生當(dāng)中，至今為止對(duì)我正面影響最大的一個(gè)人，應(yīng)該是我高中最后一個(gè)班主任，也是我們的語(yǔ)文老師彭延新。

在中學(xué)時(shí)期，我們從初中到高中，每年都要重新分班。高中最后一年，剛剛分完班，在教室里面我們靜靜地等待著新的班主任的到來(lái)。彭老師進(jìn)來(lái)的時(shí)候，手中拿了一份我們這些學(xué)生的名單。他那嚴(yán)肅的表情，讓我們感到的是一種冰冷。

在對(duì)大家表示了問(wèn)候之后，他說(shuō)：“我剛剛看過(guò)名單，感覺(jué)還不錯(cuò)。我看到有一個(gè)叫謝耘的。謝耘我不認(rèn)識(shí)，不過(guò)我教過(guò)謝耕。哥哥學(xué)得很好，想來(lái)弟弟也應(yīng)該不錯(cuò)吧?！?/p>

第一次見(jiàn)面，完全沒(méi)有了解，竟然受到老師這樣的恭維，我實(shí)在有點(diǎn)受寵若驚。幸好盡管在這最后一年當(dāng)中我?guī)状稳堑盟笈?，但是最后高考中我沒(méi)有讓他失望。

高中的最后這一年，是一段我終生難忘的時(shí)光。

十七八歲的我們，正處在最浮躁的階段。自己想的、說(shuō)的和做的，常常很難有效地統(tǒng)一。而且頭腦中也存在著相當(dāng)多互相矛盾的東西。

在這個(gè)階段，遇到高興的事情，可以忘乎所以；被高尚所感動(dòng)，便發(fā)誓要洗心革面；遇到誘惑，則放縱自己；產(chǎn)生了惡果，又后悔不迭，垂頭喪氣。

即使像我這樣的好學(xué)生，也會(huì)在上課的時(shí)候，因?yàn)椴辉嘎?tīng)老師的講課，而在后面與其他的同學(xué)搞一些完全與課堂內(nèi)容不相關(guān)的事情。以至于我的代數(shù)老師，忍無(wú)可忍，告狀告到了彭老師那里。

為此，彭老師先后三次在班上氣憤地瞪著眼睛說(shuō)：“后面幾個(gè)大個(gè)，一瓶子不滿半瓶子晃。覺(jué)得自己挺了不起，全都懂了。老師辛辛苦苦在前面講課，你們?cè)诤竺娓阈┡c上課無(wú)關(guān)的事情，自己不學(xué)，還影響別的同學(xué)！高考是決定你們一生的事情，你們還這樣不當(dāng)回事！”這件事情，過(guò)了20多年以后，還有老同學(xué)在見(jiàn)面時(shí)起向我提起?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)彭老師憤怒到了什么程度。

在這一年當(dāng)中，彭老師給我們不厭其煩地講得最多的道理就是：“你們不再是小孩子了，不能一味地由著自己的性子放縱自己。要有理智，要學(xué)會(huì)用理智來(lái)管住自己的感情和欲望。只有這樣，你們才會(huì)有出息?！?/p>

我有一個(gè)比較難得的優(yōu)點(diǎn)，那就是只要?jiǎng)e人說(shuō)的有道理，我就會(huì)努力去做。彭老師講的道理，我非常認(rèn)同。不過(guò)讓十幾歲的半大小子和女孩子們學(xué)著有理智，確實(shí)是一件非常難的事情。

當(dāng)時(shí)我們班的一個(gè)女同學(xué)寫(xiě)了一篇作文，特別能代表我們當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。彭老師可能也覺(jué)得這篇作文挺有趣，就在班上給我們讀了其中的一段：

聽(tīng)了老彭老師的話，我下決心從不睡懶覺(jué)開(kāi)始培養(yǎng)自己的理智，利用早上的時(shí)間學(xué)習(xí)英文。晚上睡覺(jué)前，我把鬧鐘放在枕邊，時(shí)間定在了早上六點(diǎn)。

第二天早上六點(diǎn)整，鬧鐘把我從睡夢(mèng)中驚醒，可是我的眼睛怎么也睜不開(kāi)。我就在嘴中不斷地鼓勵(lì)自己“我要有理智，我要有理智……”在自己鼓勵(lì)自己的聲音中，我又睡了過(guò)去。

江山易改，本性難移。秉性的改變確實(shí)是非常難的一件事情。況且人天生就是一種感性動(dòng)物。理性大部分都是后天被逼出來(lái)的。我相信彭老師的話，不能用理智管住自己的人是不會(huì)有出息的。所以，我就像當(dāng)初按照程昕教的去努力學(xué)習(xí)掌握分析問(wèn)題的方法時(shí)一樣，在實(shí)際中努力管住自己，培養(yǎng)自己的理智。盡管我不知道自己是否會(huì)成功，甚至也不知道我走的路是否能夠引導(dǎo)自己走向成功，但我唯一確信的是彭老師給我們指出的是正確的方向。