環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)具有很大的影響，它給孩子耳濡目染、潛移默化的力量，環(huán)境是立體化的、從頭到尾的“三維教材”。就像青蛙在不同的環(huán)境中會(huì)改變不同的體色，孩子在不同的環(huán)境中也會(huì)形成不同的個(gè)性。

研究表明，大多數(shù)人成年后的某些行為及問(wèn)題都源于兒童時(shí)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成長(zhǎng)環(huán)境。任何一個(gè)人的個(gè)性，追本溯源，都可以在他的童年期甚至幼兒期找到影子。這種不易為人所知的潛意識(shí)有著強(qiáng)大的力量，它將在很大程度上決定著一個(gè)人的性格特征。

瑞典教育家愛(ài)倫?凱指出：“環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)?！?/p>

《三字經(jīng)》中有“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼”的傳誦名句，孟母的“三遷擇鄰”、“斷機(jī)教子”等膾炙人口的故事，在中國(guó)是婦孺皆知的故事，也是天下母親教育子女的成功典范。

孟子名孟軻，生于現(xiàn)在山東省鄒城的農(nóng)村。他3歲的時(shí)候父親去世，于是與母親相依為命。

他們最初居住在靠近一片墓地的地方。因?yàn)槊献涌吹匠鰵浰驮岬娜巳罕容^多，所以他經(jīng)常和小伙伴們模仿送葬的人群，興致勃勃地玩抬棺材、掩埋死人的游戲。孟母認(rèn)為這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的，會(huì)妨礙孩子正常思想的形成，以致把孩子引向不健康的道路。

于是孟母決定搬家，她帶著孟軻居住到遠(yuǎn)離墓地的廟戶(hù)營(yíng)村，這里到處是繁華的景象。孟軻常常與孩子們?cè)诩兄写螋[，而且玩起做生意的游戲，與同伴們學(xué)習(xí)商販叫賣(mài)吆喝，討價(jià)還價(jià)，還學(xué)鄰居屠夫殺豬宰羊。孟母認(rèn)為這種生活環(huán)境仍然對(duì)孩子的成長(zhǎng)有不好的影響，這樣下去會(huì)使孩子受到小商販的影響而不認(rèn)真讀書(shū)。

在這個(gè)集市上生活了半年后，孟母再次決定搬遷自己的住處。他們把家安到學(xué)宮的旁邊。孟母認(rèn)為，孩子在學(xué)宮的附近居住，會(huì)得到學(xué)宮里學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，進(jìn)而使孩子愛(ài)上讀書(shū)。天資聰穎的孟軻真的被書(shū)院里的瑯瑯書(shū)聲所吸引，常到書(shū)院里跟著學(xué)習(xí)詩(shī)書(shū)，演習(xí)禮儀。

終于找到了培養(yǎng)孩子成才的理想住所，孟母高興地帶著孩子在這里定居下來(lái)。等孟軻稍大時(shí)，孟母將其送到學(xué)宮念書(shū)，隨子思的弟子學(xué)習(xí)，使孟子從此走上學(xué)業(yè)之路。

孟母是一位深有遠(yuǎn)見(jiàn)的賢德母親，孟子的成才得益于她的教育以及良好的生活環(huán)境的影響。可見(jiàn)，孩子的成長(zhǎng)是深受家庭環(huán)境的影響的，這不光是家庭的內(nèi)部環(huán)境，還包括家庭的周?chē)h(huán)境。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，父母給孩子創(chuàng)造一個(gè)什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境就相當(dāng)于為孩子選擇了一個(gè)什么樣的性格和人生態(tài)度。那么，什么樣的環(huán)境才是孩子真正需要的呢？

著名文學(xué)家冰心曾說(shuō)過(guò)“讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)”，這是兒童教育上一個(gè)充滿(mǎn)溫情又完全科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。孩子需要自由，需要陽(yáng)光，需要成長(zhǎng)在知識(shí)的沃土上。只有讓孩子在陽(yáng)光下自由地呼吸、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，才能有健康的體魄和美好的心靈。

方法一：建立民主、平等的家庭氛圍

孩子從出生起就是家庭的一員。父母要給孩子傳遞一種感受，那就是：他與家庭的其他任何成員都是平等的，大家要互助互愛(ài)，所以必須讓孩子懂得去幫助、熱愛(ài)其他人，而不是單向索取。另一方面，家庭生活中要讓孩子感受到民主，而不是父母的專(zhuān)制和權(quán)威。

小宇出生在一個(gè)民主的家庭，平時(shí)父母有什么事總喜歡征詢(xún)一下他的意見(jiàn)，例如，爸爸對(duì)小宇說(shuō)：“兒子，爸爸想買(mǎi)一雙棒球手套，怎么樣？”小宇可能會(huì)說(shuō)：“爸爸，你要給我也買(mǎi)一雙就更好了。”媽媽常對(duì)小宇說(shuō)：“兒子，說(shuō)說(shuō)今兒想吃啥？”小宇可能會(huì)說(shuō)：“糖醋魚(yú)，爺爺最?lèi)?ài)吃了?！边@樣的對(duì)話(huà)經(jīng)常出現(xiàn)在小宇的家中，表現(xiàn)了大人對(duì)孩子的尊重，使家庭其樂(lè)融融。在這樣寬松氛圍下長(zhǎng)大的孩子，必定會(huì)有一顆寬容、開(kāi)朗的心。

孩子在這種民主、寬松、平等的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，會(huì)形成健康的人格和樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，而且父母和孩子乃至全家，都會(huì)生活得幸福快樂(lè)。

方法二：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！杯h(huán)境對(duì)于每個(gè)人的發(fā)展都有至關(guān)重要的影響。在日常生活中，父母若想讓孩子愛(ài)上看書(shū)學(xué)習(xí)，就必須為孩子創(chuàng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍中，孩子會(huì)漸漸變得熱愛(ài)知識(shí)，喜歡閱讀，勤于思考，父母更要引導(dǎo)孩子把腦子里的想法用雙手表現(xiàn)出來(lái)。

文博的爸爸媽媽都是高中老師，他們很注重家庭學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。他們把一個(gè)房間作為書(shū)房，里面擺了很多書(shū)。一有時(shí)間，他們就會(huì)圍坐在書(shū)房的書(shū)桌旁，閱讀自己喜歡的圖書(shū)。而且文博的父母還規(guī)定，每天每人至少看一個(gè)小時(shí)的書(shū)。從文博剛學(xué)會(huì)翻書(shū)，到上小學(xué)三年級(jí)，家里一直保持著這個(gè)習(xí)慣。所以文博也成了班里讀書(shū)最多、玩電腦游戲最少的孩子。從這樣的家庭氛圍里走出來(lái)的孩子，不會(huì)缺乏知識(shí)，更不會(huì)缺乏教養(yǎng)。有這樣的生活環(huán)境和生活條件，孩子才會(huì)獲取更多的養(yǎng)分茁壯成長(zhǎng)。

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子的性情具有熏陶作用，從小生活在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境中的孩子，會(huì)在無(wú)形中養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，而從書(shū)本中學(xué)到的知識(shí)是滋養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。給孩子一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和成才有著深遠(yuǎn)意義。