每個孩子都有各自的優(yōu)缺點，父母應(yīng)該讓孩子明白長處是什么，短處又是什么。然后幫助孩子分析他的優(yōu)缺點和長短處，針對孩子的長處進(jìn)行培養(yǎng)，針對孩子的短處進(jìn)行彌補。讓孩子在揚長避短的過程中不斷發(fā)掘優(yōu)勢，不斷彌補缺陷，只有這樣才能把孩子培養(yǎng)成全面的人才。

潛藏在孩子身上的“長”，往往就是他的天賦、興趣、愛好的凝聚點。一個人做自己喜歡的事，其成功概率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己不喜歡、不擅長的事。這就需要父母有伯樂般的眼睛，你的孩子即使只會捏泥人，那也是他的與眾不同、他的長處。父母以此為著眼點引導(dǎo)他，培養(yǎng)他，他同樣可以實現(xiàn)自己的理想，達(dá)成父母的愿望。

古時候，有對夫妻有5個兒子，每個孩子的情況都不一樣，有的孩子還有殘疾。在他們童年的時候，父母考慮著讓兒子們學(xué)點兒技藝，以便將來能自立。

父母讓從小憨厚老實的老大學(xué)種地，因為老大吃苦耐勞，于是培養(yǎng)他的種地能力。

父母讓聰明伶俐的老二學(xué)習(xí)經(jīng)商，因為老二思維敏捷，精明能干，于是父母決定將老二培養(yǎng)成商人。

父母讓兩眼都看不見的老三學(xué)算卦，因為算卦不用眼睛，于是父母把老三培養(yǎng)成一個高明的算命先生。

父母讓老四學(xué)織布，因為老四從小身體不好，而且駝背，干不了體力活，而經(jīng)商又沒有聰明的頭腦。父母看到了老四心細(xì)的優(yōu)點，于是讓老四學(xué)習(xí)織布，因為駝背不影響織布干活。

老五的情況更糟糕，他也是個殘疾人，腿瘸。父母看著小兒子的腿，說：“孩子，就讓你學(xué)紡線吧。因為紡線可以坐著干活，腿腳不便沒有大礙?！?/p>

這位父母針對5個兒子不同的長處和短處，因材施教，讓孩子們發(fā)揮各自的優(yōu)勢，努力揚長避短，化消極為積極，讓他們學(xué)會了各自的生存技能。這種培養(yǎng)孩子的方式值得廣大父母借鑒。

著名管理學(xué)家彼得?杜拉克說：“用人不在于如何減少人的短處，而在于如何發(fā)揮人的長處?！迸囵B(yǎng)孩子也是如此，不要把精力放在減少孩子的短處上，而應(yīng)該把心思放在如何開掘孩子的長處上，使孩子的優(yōu)勢能得到最大限度的發(fā)揮。

方法一：用贊許的眼光看待孩子

一位教育學(xué)家說：“能發(fā)現(xiàn)孩子10個優(yōu)點的父母，是優(yōu)秀的父母；能發(fā)現(xiàn)孩子5個優(yōu)點的父母，是合格的父母；如果不能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，這種父母應(yīng)該下崗?！?/p>

發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)點，并用賞識的眼光對待孩子，適當(dāng)給予夸獎，讓孩子在父母的激勵下努力發(fā)掘潛能，促使孩子獲得驚人發(fā)展。稱贊孩子會使孩子的優(yōu)秀品質(zhì)和行為得到強化，從而樹立孩子的自尊、自信，促使其獲得成功。

一天，許文和幾個小朋友在家里玩，媽媽給他和小伙伴們每人一盒牛奶。孩子們喝完牛奶后，都毫不猶豫地把空盒子扔掉，但是許文卻沒有這樣做。他略帶興奮地告訴媽媽：“媽媽，我覺得這個空盒子很像一只船，你覺得呢？”

“為什么說它像一只船呢？”媽媽問許文。

“你看啊，如果我把盒子剪掉一半，再把一層紙糊在上面，不就成了一只船嗎？”許文天真地說。

“是啊，你的想法很好，那你現(xiàn)在把盒子先洗干凈了，咱們一起來做小船好不好？”媽媽贊許地說道。

許文很快就把盒子洗干凈了，媽媽拿來剪刀和膠水，其他的小朋友都圍在旁邊看著許文做船。許文做得特別認(rèn)真，最后做成了一只狀似小船的作品，這只小船看起來很簡陋。許文很高興，小朋友也很受鼓舞，紛紛說：“阿姨，我能做成汽車！”“阿姨，我能做飛機！”