父母和孩子朝夕相處，其一言一行都被孩子看在眼里、記在心上，并在成長的過程中模仿下來。孩子對父母的言行舉止和表情態(tài)度非常敏感，父母言行影響著孩子的情緒、意志和行為，并逐漸轉(zhuǎn)化為孩子的性格。

父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的伙伴，是孩子模仿和學習的對象。如果你不想讓孩子亂丟垃圾，那么你首先檢查自己做到了沒有？如果你希望孩子在吃飯的時候不要發(fā)出聲音，那么你確定自己做到了嗎？如果你不想讓孩子吃了晚飯就賴在電視機旁不走，那么你要看看自己吃了晚飯都在做什么？如果你不想聽到孩子說臟話，那么你想想自己在日常生活中的語言是否文明禮貌……

總之，你的身教永遠比言傳具有更強大的力量。不要抱怨你的孩子不聽話，也許就是你身上的壞毛病“傳染”給了他。所以，父母有必要注意自己的言行。

汪銘今年10歲，是一所小學五年級的學生。他不僅頑皮好動，而且上課特別喜歡講話，做一些怪異的小動作，是一個讓老師和同學們捉摸不透的學生。他留給大家最深的印象就是他還有個讓人啼笑皆非的毛病。

一天，一個同學跑到辦公室對李老師說：“李老師，汪銘瘋了，他見誰就親誰，剛才死活要抱鄧玲，現(xiàn)在兩人廝打在一起啦！”李老師是汪銘的班主任，聽到學生的報告，他馬上跑出去，看見汪銘和鄧玲正抱在一團扭打，于是急忙把他們分開。隨后，李老師把汪銘叫到辦公室，想問清楚他為什么要這么做，但是汪銘支吾半天也說不出來。

當天下午，汪銘的媽媽來接他時，李老師把汪銘的事情反映給他的媽媽。汪銘的媽媽聽了之后說：“我和孩子的爸爸常年在外地工作，每年回來看孩子幾次。每次見到孩子，我們都要忍不住抱一抱、親一親他，而且孩子很小的時候，我們就喜歡整天和他粘在一起，顯得非常親熱。尤其喜歡親親他、摟摟他，直到現(xiàn)在還是這樣。所以孩子喜歡與同學親熱，只要他喜歡哪個同學，就會與他緊緊地抱在一起，甚至還會親吻他的臉……”

講到這里，老師全明白了。于是推心置腹地對她說：“恕我直言，汪銘之所以會有這種的舉動，與你們對他的教育很有關系。你們的一言一行都被孩子學會了，對孩子造成直接的影響?！崩罾蠋煴硎?，希望他們教育孩子換個表達愛意的方式，讓孩子學會用正常的方式向同學表達友情。

回家后，媽媽對汪銘說：“媽媽和你一起改正不良舉動，好嗎？今后媽媽教你怎么和小朋友們交流、示好，好嗎？”汪銘重重地點了點頭。以后汪銘的父母很少摟抱、親吻他，最多牽牽他的手，只有當汪銘特別乖、做了好人好事，取得進步的時候父母才會給他擁抱。

汪銘怪異的示好方式源于父母對他過于親昵的影響，父母怎樣對汪銘傳達關愛，汪銘就會用同樣的方式向同學表達好感。可見，父母對孩子潛移默化的影響對孩子的成長具有深遠意義。孩子身上的許多習慣，無論是好習慣還是壞習慣，幾乎都是父母有意無意培養(yǎng)出來的。所以，在父母對孩子的早期教育中，需要規(guī)范自己的言行，以免對孩子的成長造成不良影響。

常言說得好：“父母是孩子最好的老師?！焙⒆訌某錾哪强唐?，就把父母視為標本，學習、模仿父母的言行。為人父母應該理解孩子天生的學習能力，當發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出不良言行時，需要反思自己在日常生活中的言行，這樣更有利于教育好孩子。