向哈佛大學(xué)沖擊

還是小女孩的時(shí)候，海倫就曾對大家說：“將來我一定要進(jìn)大學(xué)，而且是哈佛大學(xué)?！眻?jiān)決的，毅然決然的。在求學(xué)之路上，海倫忘記了自己是一個(gè)又聾又啞又失去視力的孩子。

接下來的日子，海倫開始為自己的大學(xué)夢想努力，進(jìn)入劍橋中學(xué)，這是一條通向哈佛的捷徑。不顧別人的眼神和勸阻，海倫還是進(jìn)了劍橋中學(xué)，安妮老師仍然一起同行。

安妮老師跟著海倫一起學(xué)習(xí)，把老師講授的東西轉(zhuǎn)譯給海倫。這是一個(gè)很正常的學(xué)校，并沒有因?yàn)楹惖奶厥馇闆r而有所轉(zhuǎn)變，老師們也沒有教授聾啞孩子的經(jīng)驗(yàn)，海倫只能聽他們講話、摸他們的嘴唇才能了解他們所表述的東西，而安妮老師此時(shí)也用她無限的耐心把老師講的東西盡可能地寫在海倫的手上，即使這樣做還是不全面的。海倫此時(shí)也把書本用盲文抄錄了一遍，然后可以和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和朗讀。學(xué)習(xí)是單調(diào)而艱難的，但為了能夠最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想，以及回饋身邊這些人的愛護(hù)，海倫一如既往地勤奮和努力著。

學(xué)習(xí)進(jìn)步的效果是明顯的。尤其是在文史方面，在經(jīng)過了老師的指導(dǎo)之后，海倫系統(tǒng)地接受了各種學(xué)術(shù)思想和認(rèn)識(shí)，而且，老師們個(gè)性的鮮明、教學(xué)方式的有效性，以及對海倫的關(guān)愛都使海倫這段時(shí)間得到了前所未有的滿足感。在質(zhì)的方面，她有了一個(gè)很長足的進(jìn)步。

美妙的校園生活帶給海倫的不僅只有學(xué)習(xí)的一個(gè)氛圍，更使她得到了同齡女孩、視聽正常的女孩一起學(xué)習(xí)生活的情趣。她和幾個(gè)同學(xué)居住在臨近校舍的一間房子里，好像住在家里一樣，她們一起做游戲、捉迷藏、打雪仗，常常攜手漫步，討論功課，高聲朗讀美妙的作品。海倫脫離了原先的孤單角色。

海倫就要畢業(yè)。1896 年 6 月 29 日，16 歲的盲姑娘參加了哈佛大學(xué)雷德克利夫?qū)W院的初試。

她考的是：初級德語、高級德語、法語、拉丁語、英語以及希臘史和羅馬史，一共考了 9 個(gè)小時(shí)。從 6 月 29 日考到 7 月 2 日。她順利地通 過了全部的考試，英語和德語獲得優(yōu)秀。

考試那天上午 9 時(shí)，專門派了一個(gè)人把考卷送到雷德克利夫?qū)W院。每個(gè)考生都有一個(gè)編號，不寫名字， 她的號碼是 233。因?yàn)樗荚嚂r(shí)要靠打字機(jī)答卷，所以她的身份是無法保密的。為了避免她使用打字機(jī)的聲音打擾其他考生，監(jiān)考人員讓她一個(gè)人單獨(dú)在一間房子里考試。吉爾曼先生用手語字母給她念試卷，屋子門 口有一個(gè)人在守著，以防外來干擾。

考試的科目有初級和高級德語、法語、拉丁語、英語、希臘文，以及羅馬史，考試時(shí)間共9個(gè)小時(shí)。她不但每科都及格了，而且德語和英語得了“優(yōu)”。之前的付出終于有了一個(gè)回報(bào)。最讓人欣喜的是海倫通過自己的努力得到了一個(gè)可以進(jìn)入哈佛學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以和所有正常人一樣的進(jìn)入大學(xué)。

進(jìn)入大學(xué)的第一天是讓人欣喜的，歡呼雀躍的。這樣的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了進(jìn)入大學(xué)本身，這更重要的是對海倫一直對知識(shí)的渴求的一個(gè)肯定。海倫很喜歡一句羅馬格言，似乎這個(gè)就是對她的一個(gè)隱喻：被驅(qū)逐出羅馬，只不過是生活于羅馬之外而已。

海倫不得已走不了尋求知識(shí)的康莊大道，而被迫去走那條荒無人跡的崎嶇小路。但最終的結(jié)果，卻是相同的——依然愉快而富有意義地生活在這個(gè)知識(shí)的海洋中！