現在的學習者，想真正成為學習的主人嗎？想擺脫現在的學習困境，走出學習低谷嗎？想學習好上加好嗎？想取得成功、成功、再成功嗎？那就自己調控自己的狀態(tài)吧！

自己現在的狀態(tài)，既決定自己當前是否幸福、愉快，也決定自己將來的前途和命運。

3 塑造自己的主動人格

人的主動性發(fā)展的實質是人的全部本質力量的綜合發(fā)展，包括人的理性因素和非理性因素在內的整個人的發(fā)展，即人的人格發(fā)展。

多方面的主動意識和長期的主動狀態(tài)必然會形成人的主動性人格。

在學習中，學習者不僅要成為牢固地掌握現代科學文化知識和智力高度發(fā)達的新人，而且要培養(yǎng)情感、意志、信念、靈感等非理性因素，并把理性和非理性的因素很好地結合起來，才能塑造整體生命的主動發(fā)展的健全人格。

顯然，人的主動性，人的主動精神，也是人的潛能，而且是人的各種潛能中最重要、最高層次的潛能。

人的主動性，人的主動精神，最能體現人的整體生命的活力。

喚醒人的主動意識吧！激發(fā)人的主動狀態(tài)和能力吧！培養(yǎng)人的主動人格吧！主動性會以主導的位置構建人的主體性，會以核心的位置促進人的全面發(fā)展，會以切入點的位置推進素質教育的發(fā)展。

主動性既是人的全面發(fā)展現實化狀態(tài)，又是人全面發(fā)展、提高素質的現實化道路。

三、強調生成，倡導探索，激勵評價

今天，人的主動發(fā)展應有以下三個方面的基本特征：

1 強調生成

好的學習是學生主動、活躍地學習。好的教育是激發(fā)學生有自己的向往和安排，協助學生成功的教育。

基礎教育就是普遍提供一種適合于所有人的教育，它既能使人們?yōu)榻窈蟮膶W習打下基礎，也能使人們獲得積極參加社會生活的基本能力。

摘自《教育 財富蘊藏其中》今天普遍存在的一個教育問題是家庭、學校和社會對學生的期望和要求的目標又多又高，而學生自己在學習實踐中形成、生成的目標很少，達到目標的階梯和辦法就更少。

在教育教學中，要讓學生主動起來，首要的條件就是要自然、恰當地做好學生學習目標的生成和轉化工作。

2 倡導探索

理論實踐表明，一個人處于主動探索狀態(tài)，處于發(fā)現問題和解決問題狀態(tài)時，他的學習和工作就會更積極、更得法、更高效、更有創(chuàng)新精神，積極、得法、高效、創(chuàng)新是人的生存和發(fā)展的需要，是人的生命力的體現，是人類永恒的追求。

一個人處于主動探索狀態(tài)時，最能實現知識的重組、突破和創(chuàng)新。

一個人處于主動探索狀態(tài)時，最有利于發(fā)揮他的個性、特長、天賦和潛能。

一個人發(fā)揮特長去學習，既容易取得成績，又充實愉快，又可以形成積極的心態(tài)。在現在這種機遇與風險、好運與危機交織共存的社會狀況下，保持積極的心態(tài)是極為可貴的。

學生以主動探索的方式進行學習，正是今天國家教育部號召的開展研究性學習的實質。一定要明確的是，今天的研究性學習是大量的成功教育形成的結果，更重要的是一定要更深入、廣泛地滲透到或體現到學生全部的學習中才行。

3 激勵評價

正因為人的主動發(fā)展，尤其是青少年自身的主動發(fā)展具有人的發(fā)展的根本意義。我們評價的著眼點就應放在青少年身心的變化上，放在變化的多少、快慢和質量上，從而形成人的整體素質、動態(tài)發(fā)展的過程性價值判斷。

高度重視及時、雙向反饋的互動作用，可以使評價真正成為不斷激勵主體主動性發(fā)展、不斷提高人的生命質量的活動。

對學生來說，主動了的學習才是真正愉快的學習，主動了的學習才是真正美好的學習。

主動才會生動、活躍，主動才會創(chuàng)造發(fā)展。

人的主動發(fā)展核心內容就是人整體生命的自覺創(chuàng)新。

所有的人都要主動、活躍起來，這是時代的呼喚。青少年更要主動、活躍起來。