2．孩子的生活可以交給他自己去處理，家長在旁邊觀察，并進行適當?shù)囊龑?。這有助于培養(yǎng)孩子的獨立能力，遇到問題自己解決。

3．家長可以和孩子平靜地討論，讓孩子自己制定學習計劃，家長只要監(jiān)督就可以了。

4．要讓孩子懂得，主動學習首先就是主動克服困難，要充分發(fā)揮自己的潛力。父母不能完全代勞，而應(yīng)該在解決問題的過程中，注意調(diào)動孩子的主動性，讓他覺得是憑自己力量做到的。

5．讓孩子自主安排學習時間后，父母可以給孩子的學習時間做記錄，幾天后和孩子討論，目前的學習方式有沒有可以改進的地方，拿出記錄表，讓孩子自己制定改進方案，并監(jiān)督實施。這樣可以讓孩子最大發(fā)揮主動性。

育子必讀：進取的故事

約蘇阿？荷爾曼出生于法國的穆爾豪斯，這里是阿爾薩斯棉紡業(yè)的中心。他的父親就在從事棉紡業(yè)的行當，荷爾曼15歲時就到父親的辦公室打雜。后來，他又分別在銀行、棉紡廠工作過，他還成了巴黎機械工藝學院的一名學生，他在那里聽各種講座，研究學院博物館中陳列的各種機器。在這樣勤奮學習了一段時間之后，他回到了阿爾薩斯，指揮在維爾坦新建廠房中的機器安裝，并很快完工投入了運作。然而，由于生產(chǎn)遭受了一場商業(yè)危機的嚴重沖擊后被迫停產(chǎn)，工廠不得不轉(zhuǎn)手他人。這樣，荷爾曼回到了他在穆爾豪斯的家中。

在這段時光里，荷爾曼身體賦閑在家，但心卻沒有賦閑，他把自己全部精力都投入到發(fā)明的探索過程中。他最早的設(shè)計是繡花機，里面有20根針頭同時工作。經(jīng)過6個月的辛勤勞動后他成功地完成了他的目標。由于這項發(fā)明，在1834年的巴黎博覽會上 他獲得了一枚金質(zhì)獎?wù)虏⒈皇谟栩T士勛章。但荷爾曼在成功面前并不滿足，他要向新的成功挑戰(zhàn)。此后，他的各種發(fā)明接連而來。而最具創(chuàng)造性的設(shè)計之一是一種能同時織出兩塊天鵝絨式的布料或織出好幾層布料的紡織機，這兩塊布由共同的絨線相連結(jié)，但有一把小刀和切割器在紡織的時候把它們分開。

當然，荷爾曼最具創(chuàng)新意識的發(fā)明成果是精梳機。

因為原有的粗糙的梳棉機在調(diào)制原材料用以進行精細紡織方面效果的不理想，特別是在生產(chǎn)更好的紗線方面，更令人不滿意。為了克服這些弊端，阿爾薩斯的棉紡織業(yè)主們曾懸賞5000法郎尋求精梳機的誕生，荷爾曼于是開始著手去完成這項任務(wù)。其實，他并非是因為這5000法郎才去從事這一發(fā)明的。他從事這項發(fā)明純粹是他個人的進取心所促使。真正激發(fā)他的主要因素是他那作為發(fā)明家所具有的不可遏制的沖動。然而，在探索精梳機的發(fā)明過程中，他所遭遇到的重重困難是他始料未及的。光是對這個問題的深入研究就花去他好幾年的時光，與發(fā)明活動有關(guān)的開銷是那么地龐大，他的財富很快就耗費一空。他陷入了貧困的深淵，再也無力從事改善他的機器的努力了。從那時起，他主要仰仗朋友的幫助來度過危機，從事發(fā)明活動。

一天晚上，當荷爾曼坐在爐邊沉思的時候，他無意之中發(fā)現(xiàn)女兒在用梳子梳理那長長的頭發(fā)時，一個念頭突然在他的腦海里產(chǎn)生了：如果一臺機器也能模仿這種梳發(fā)過程，把最長的線梳理出來，而那些短線則通過梳子的回旋把它們擋回去，這樣就可以使他從困境中解脫出來了。

在這個想法的指導下，荷爾曼開始努力進行設(shè)計。之后，他弄出了一種表現(xiàn)上述簡單但卻在實際上最為復雜的機器梳理工藝技術(shù)，在對它進行了巨大的改進工作后，他成功地完成了精梳機的發(fā)明。

孩子，我要對你說

1．孩子，在你爭取成功的過程中，決不應(yīng)低估了進取心的重要性，它是為了戰(zhàn)勝失望而必須培養(yǎng)的品質(zhì)之一。

2．當你具有不斷進取的決心時，這種決心就會化作一股無窮的力量，這種力量是任何困難和挫折都阻擋不了的，憑著這股力量，你會不達目的絕不罷休。

3．困難就像堅冰，有進取心的人可以用熱情融化它，沒有進取心的人則會被它凍僵。所以，保持進取心，是我們戰(zhàn)勝困難的熱情之火。

4．個人進取心，是你實現(xiàn)目標不可少的要素，它會使你進步，使你受到注意而且會給你帶來不斷成功的機會。