三繞開丑惡

我有個朋友編寫小學(xué)語文鄉(xiāng)土教材，他讓我推介一些詩歌給他。我說：先給你讀一首詩，看看可不可以入選。

“我姐姐/不學(xué)好/想到什么說什么/喜歡什么做什么/一點不在乎/十歲上/她把刀塞在/皮腰帶上/夢想成為/白馬王子/扮成玩偶小馬/她染起長長頭發(fā)/一直拖到膝下/吸引了當(dāng)?shù)刈罴丫?媽媽哭泣為她祈禱/30歲上她離了婚/剪去長長卷發(fā)/蹲在馬車上/告訴我：上帝創(chuàng)造了人/然后又后悔/我跟她不同/一直學(xué)好——而現(xiàn)在/我正盡力/

爭取達到自己的/壞標(biāo)準(zhǔn)/最后/我和她沆瀣一氣/喜歡起她的回憶、怒氣、長靴/我們交談/我們抽煙/我們嘲笑每一個人/一對壞姐妹”

朋友萬分驚訝地望著我說：你瘋了嗎？這叫什么詩！

我說：我沒有瘋，這是選入英國語文教材里的詩，這首詩的題目是《姐妹倆》。讀懂了這殊途同歸的姐妹倆，你就讀懂了人的心靈史，讀懂了這個詭譎多變的大千世界——不是嗎？

四繞開深思

既然丑小鴨變成白天鵝可以省卻那么多的苦難，既然胡亂杜撰的文字可以賺取高分，既然這世界上的人個個通體透明冰清玉潔，那么，孩子們還有什么必要去苦思冥想那些“大而無當(dāng)”的問題呢？

請看下面這組中美小學(xué)生作文題目的對比——

中國：《拔秧草》《兩只七星瓢蟲》《我長大了》《一件小事》《一次難忘的作文競賽》《我的好阿姨》《家庭生活拾趣》《奇怪的朋友》《鴨舌帽吃飯吧》《買禮物》。

美國：《中國的昨天和今天》《我怎么看人類文化》《你認為誰對二次大戰(zhàn)負有責(zé)任》《你認為納粹德國失敗的原因是什么》《你是否認為當(dāng)時只有投放原子彈一個辦法才能結(jié)束戰(zhàn)爭》《你認為今天避免戰(zhàn)爭的最好辦法是什么》。

我們的孩子在寫作文的時候能意識到：我是個用眼睛看世界的孩子；而美國的孩子在寫作文的時候會意識到：我是個用心思考世界的公民。

苦難不會因為你繞開了它它就隱匿了，真實不會因為你繞開了它它就消解了，丑惡不會因為你繞開了它它就改變了，而你拒絕深思的問題不會因為你拒絕深思而不再成為問題。在雨后泥濘的道路上，有誰，能夠踏過那些水洼，不在意弄濕了鞋子甚或弄臟了褲子，昂首前行，帶出一支不變形的隊伍？

鼓勵孩子自己修理玩具

莒 南

現(xiàn)在商家真是會吸引孩子們買玩具——有些電視臺播放自制的動畫片，動畫片的主人公就是各種新玩具，而且有個特殊的稱謂，叫“爆玩”。

兒子先是看一個動畫片上癮，然后被里面的新式玩具——也就是爆玩所吸引，進而央求我?guī)Ｙu店購買整套的爆玩。

玩具買回家，兒子特別喜歡，按照動畫片里講的規(guī)則玩得不亦樂乎。你還別說，這小小的玩具玩起來還真的很有意思，攥在手里它就是個彩繪圓球，可一摔在地上，立即爆裂，外殼向四面彈開，要么從里面彈出一個“怪獸”，要么彈出一個“武士”，接著就可以讓“怪獸”和“武士”對打。

不僅兒子喜歡上了爆玩，我也喜歡上了，于是我們父子成了很好的“爆玩伙伴”。一天吃過午飯，兒子又邀我一起玩爆玩，我欣然應(yīng)允，然后我們各持四五個爆玩，開始激烈對抗。我們越玩越投入，向地上摔爆玩的力道也越來越大。突然，兒子摔到地上的一個爆玩竟然沒有彈開，像是癱瘓了，還有個彈簧脫離母體飛了出來。

兒子從地上撿起爆玩給我看，一臉沮喪。我仔細查看后發(fā)現(xiàn)，玩具里面的一些支

撐爆玩零件彈出的彈簧脫鉤了，沒有彈簧的牽拉，爆玩自然就“癱瘓”了。

兒子問我：“爸爸，怎么辦？”

我說：“不能玩了，扔了唄?！闭f著，就想往垃圾桶里扔。兒子卻一把搶過去，

說：“不能扔，我們得救它?！?/p>

“救它？怎么救？這里面的彈簧連接可都是復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，很難修好的。”

兒子卻舍不得扔，說：“只要盡力修，一定能修好?！?/p>

這孩子，平時太執(zhí)拗，認準(zhǔn)的事總要堅持做下去。我想，想修你就修吧。就這

樣，我和兒子“不歡而散”，他去修他的爆玩，我做自己的事情。

兒子弄了很長時間，也沒找到修理爆玩的好辦法，爆玩還是破爆玩，他卻急得滿

頭大汗。我看著不忍心，走過去再次勸他：“別修了，回頭再買一套就是了?！?/p>

兒子不理我，繼續(xù)修。我站在一邊也插不上手，看了一會兒便怏怏地離開了。

又過了一會兒，兒子忽然喊我：“爸爸，快過來幫幫我，我找到彈簧的掛鉤了！”

我急忙跑過去，只見兒子一手捏著整只爆玩，另一只手捏著一根彈簧，但是再無第三只手把彈簧掛鉤要鉤住的小部件給扳過來，所以只好喊我?guī)兔Α?/p>

我按照兒子的“指示”，將小部件小心地扳過來，兒子將彈簧掛在上面，一個部件便恢復(fù)了功能。看來，兒子的修理思路很正確。

因為修好了一個部件，兒子信心大增，我也看到了希望，就留下來給兒子當(dāng)助手。

有了我的加入，再加上兒子找到了鉤掛彈簧的竅門，所以修理的進度大大加快，不一會兒就將所有零亂的彈簧全部復(fù)位，癱瘓的爆玩真的“得救”了。

兒子將修理好的爆玩握成圓球狀，輕輕向地上一摔，爆玩立即正常爆裂，從里面彈出一個“武士”。兒子一蹦三尺高，高興地喊：“噢，爆玩活了，我把爆玩救活了。”

看到兒子的高興勁兒，我忽然覺得他修爆玩比玩爆玩更快樂，而且對他來說更有意義。

從那以后，我再也不勸兒子把玩壞的玩具扔掉了，而是鼓勵他修理。我發(fā)現(xiàn)，兒子在修理玩具的過程中不僅特別愛動腦筋，而且動手能力越來越強，手指頭也越來越靈巧。漸漸地，玩具出了一般的小毛病，他都能輕松搞定。左鄰右舍的孩子得知他是修理玩具的“高手”，有了玩壞的玩具就經(jīng)常請他幫忙修。

如此一來，兒子不僅在小伙伴們中間的“地位”越來越高，而且自信心大大增強，經(jīng)常在我面前炫耀，說他又幫誰誰誰修好了什么玩具，還說只會玩玩具不算本事，玩壞了會修才是水平！

從兒子修玩具這件事我感覺到，父母支持并引導(dǎo)孩子自己修理玩具大有好處，不僅能讓孩子更加愛護玩具，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，還能鍛煉孩子的動手能力，進而促進孩子的大腦發(fā)育，并提高孩子的自信心。因此我建議家長朋友們，孩子玩壞了玩具，千萬別一扔了之，跟孩子一起動手，試著修好它！