讀完這本書，我想我的目光會(huì)變得純凈許多，我會(huì)學(xué)著去捉摸，去品味那動(dòng)人的瞬間。我會(huì)和我的孩子們一起去創(chuàng)造屬于我們自己的希望教室。

（作者單位系江西省瑞金市解放小學(xué)）

在色彩斑斕中放飛希望——孫寶華

當(dāng)我們經(jīng)常說(shuō)起現(xiàn)在的孩子太自私、不懂得感恩的時(shí)候，我們是否反思過(guò)孩子的這些缺失正說(shuō)明教育的缺位?！昂⒆拥馁N心，其實(shí)需要被教導(dǎo)；教導(dǎo)他們?nèi)绾伪磉_(dá)真實(shí)的情感以及重視人與人之間的親密互動(dòng)，這是非常重要的。”老蘇是這樣認(rèn)為的，也是這樣教導(dǎo)他的學(xué)生的?！耙酶卸鳌w驗(yàn)媽媽懷胎十個(gè)月”，“擁有同理心——假如沒(méi)有雙手”，“在馴養(yǎng)椿象的日子里學(xué)會(huì)尊重生命”，“付出愛心——為流浪狗找幸?！?，“學(xué)習(xí)貼近父母的心——為父母洗腳”，“你可以為地球盡一份力”，這一些作為重要的課程潤(rùn)澤了學(xué)生的心靈。當(dāng)孩子們會(huì)為一只流浪狗的溫飽擔(dān)心，自己的生命能與一只小小的椿象緊緊聯(lián)系在一起，他們會(huì)隨時(shí)隨地關(guān)心幫助別人。熟睡的“老蘇”身上偷偷蓋上的棉被，嘔吐同學(xué)手上的紙巾，默默地為家境貧窮的同學(xué)帶早餐，那是希望教室里的孩子們?nèi)诵园l(fā)揮至善的關(guān)懷心。

沉浸在蘇老師和孩子們的故事里，被他們多姿多彩的校園生活所感染，這不正是孩子們緊張學(xué)習(xí)下為什么依然樂(lè)觀陽(yáng)光的所在嗎！孩子的世界應(yīng)該是色彩斑斕的，機(jī)械單調(diào)讓孩子們失去了歡樂(lè)，沒(méi)有自主自由，讓孩子們失去了靈性和生機(jī)。有時(shí)，我們一邊喊著現(xiàn)在的孩子最苦最累的話，一邊卻又充當(dāng)著魔鬼的角色。而蘇老師總是以天使的身份，關(guān)心著孩子們的精神世界。當(dāng)期末狂轟濫炸的考試來(lái)臨時(shí)，他給孩子們播放經(jīng)典音樂(lè)按摩心靈；想著法子給學(xué)生的家庭作業(yè)變臉，讓學(xué)生心甘情愿地為作業(yè)辛苦為作業(yè)累：“為父母洗腳”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩；“馴養(yǎng)椿象”，學(xué)會(huì)了尊重每個(gè)生命；“微笑三分鐘”，嘗試驅(qū)散負(fù)面情緒；“跟五個(gè)人說(shuō)好話”，在贊美中學(xué)會(huì)欣賞；“煮一道菜給家人吃”，別小看自己。每一次作業(yè)，打開的不僅是一扇心靈的窗口，鋪展在孩子們面前的更是一個(gè)溫情美麗的世界。

“你對(duì)待孩子的方式，正決定著孩子的未來(lái)！”跟隨蘇老師，我們首先做一名給學(xué)生帶來(lái)希望的老師，創(chuàng)造一間給學(xué)生帶來(lái)希望的教室。

（作者單位系山東省墾利縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）