作為家長和教育者，我們該想一想我們的孩子之所以是孩子，就因為他是一個未成熟的人。在走向成熟的道路上，如果我們?yōu)樗O(shè)想的幸福生活只是考取某個名牌大學(xué)，而為此卻失去作為人的那些部分，是不是意味著另一種形式的失??？因為如果在孩子的心目中，只要考試好就是成功，那么作為人的生活內(nèi)涵來說這與一個沒有受過教育的人是沒有多大不同的。如果我們真愛孩子，我們就需要算算賬，我們在令孩子達(dá)到理想目標(biāo)的同時，能不能使我們的孩子不失去作為人的那一部分；想一想通向我們孩子幸福生活的道路上，還需要我們以怎樣的價值觀來幫助他們。

那個通向幸福的道路除了學(xué)習(xí)知識以外，就是我們內(nèi)心的自由，這種自由是蒼天賦予兒童的自然機(jī)制，如果它被扭曲了，兒童就失去了幸福。這個通向幸福的道路還是作為一個人的道德價值觀。我們的道德價值觀是適合于人類群體的，我們就會為之感到自豪，它也會為人類帶來幸福感。通向幸福的道路還應(yīng)是用適合于人類精神愉悅的方式去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的機(jī)會中有豐厚的收獲。在下面，我們用3個故事來說明這些對孩子成長有價值的部分。