我回頭一看，是馬容。我一直在等待的這個(gè)時(shí)刻終于來(lái)了，高興得不得了，趕緊過(guò)去。我說(shuō)：腳嘛，太簡(jiǎn)單了，看，用筆這樣一拐，就是腳了。

他吃驚地瞪大眼睛，說(shuō)我也會(huì)畫(huà)呢，也學(xué)著我的方式把筆一拐，畫(huà)出一只腳來(lái)，滿足地吃吃笑著。

到評(píng)畫(huà)的時(shí)候，所有孩子的畫(huà)都貼在黑板上，馬容的媽媽也來(lái)了，我說(shuō)這就是你家兒子的畫(huà)，他媽媽一看，吃驚地說(shuō)：咦？這真是馬容畫(huà)的？不相信。其實(shí)那幅畫(huà)要是城里的家長(zhǎng)看了會(huì)覺(jué)得很差，畫(huà)上的人頭大身子小，腿細(xì)得不成比例，他的媽媽竟得意得不行。馬容的媽媽讓我感動(dòng)不已，她沒(méi)有將其他孩子的畫(huà)與馬容的畫(huà)相比，去找自己孩子不如別人的地方，而是欣喜地接納了自己的孩子。馬容自此受到了鼓舞，從那天起，馬容就對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

這孩子由于成天在野地里亂跑，渾身充滿了野性，那種感覺(jué)實(shí)在太好了，我特別欣賞這樣的感覺(jué)。一開(kāi)始畫(huà)就明顯跟其他孩子不一樣，特別專注，特別投入，特別大氣。

過(guò)了不長(zhǎng)時(shí)間，有一天，我們上有關(guān)色彩冷暖的課，討論的話題是：不是真火苗，為什么畫(huà)出的紅色火苗會(huì)讓人覺(jué)得溫暖、藍(lán)色的火苗會(huì)讓人覺(jué)得冰冷？馬容坐在那里，先是不吭氣，他的神情就像羅馬教皇。那張臉，寓意特別深刻，那么大氣，城里受過(guò)管教的孩子根本就沒(méi)有那樣的神色。

聽(tīng)著聽(tīng)著，馬容一拍桌子站起來(lái)，用寧夏方言，聲音還特大：這個(gè)事情我說(shuō)說(shuō)！那堆讓人覺(jué)得暖和的顏色就像太陽(yáng)么，另一堆不像太陽(yáng)么。像太陽(yáng)的看著就熱，不像太陽(yáng)的看著就冷么。說(shuō)完了，一屁股坐下，還是羅馬教皇的模樣。他埋藏在身體里的感受力在畫(huà)這些畫(huà)之前由于沒(méi)有可視的途徑去表達(dá)，也沒(méi)有被人們發(fā)現(xiàn)過(guò)。但他在自由的玩耍中肯定使用了他的感受力，所以他的感受力獲得了保護(hù)和發(fā)展。