數(shù)學(xué)課最常利用數(shù)理邏輯智能來(lái)學(xué)習(xí)。

但是數(shù)理邏輯智能并不僅僅

是在數(shù)學(xué)課上發(fā)揮作用的。

大家都知道，數(shù)學(xué)課經(jīng)常會(huì)用到數(shù)理邏輯智能。所以我們說(shuō)，數(shù)學(xué)課大部分都會(huì)利用數(shù)理邏輯智能去思考。但是數(shù)理邏輯智能并不僅僅可以在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮作用哦。在別的課堂或是生活上也往往會(huì)用到。

例如在社會(huì)課上可以學(xué)習(xí)如何有計(jì)劃地花錢，語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)如何總結(jié)已經(jīng)擬訂的事實(shí)，做出結(jié)論，甚至在生活上也可以學(xué)習(xí)如何用錢去計(jì)劃自己的生活等，這些課都充分利用了數(shù)理邏輯智能。

自然課利用數(shù)理邏輯智能來(lái)推理

想讓孩子理解“當(dāng)壓力作用在物體上時(shí)，與物體接觸到的面積越小則壓力就會(huì)越大”，我們可以為孩子做一些具體的提示。

1. 想象一下跳水時(shí)的姿勢(shì)，伸展四肢，背部或是肚子先落水，比起讓手或腳先落水，身體哪個(gè)部位會(huì)比較痛呢？（背部和肚子落水時(shí)會(huì)比較痛）

2. 兩個(gè)人在沙地上以一樣的節(jié)奏行走，如果其中一個(gè)人穿運(yùn)動(dòng)鞋，而另一個(gè)人則是穿高跟鞋，哪一個(gè)人的鞋印會(huì)比較深呢？（穿高跟鞋比穿運(yùn)動(dòng)鞋的鞋印要深得多）

通過(guò)類似上面說(shuō)的這些例子，可以幫助孩子理解作用在物體上的壓力和接觸面積之間的關(guān)系。如果課堂上的知識(shí)也能像這樣，讓孩子自己利用邏輯去推理和摸索，不但能加深孩子的記憶，也能讓孩子找到尋找新知識(shí)的方法。

社會(huì)課利用數(shù)理邏輯智能來(lái)購(gòu)物

“購(gòu)物”也可以提高孩子的數(shù)理邏輯智能，所以也可運(yùn)用在課堂上哦。不論是在社會(huì)課學(xué)到購(gòu)物，還是為了烹飪課需要準(zhǔn)備材料，學(xué)校最好不要直接提供給孩子全部的材料，而是要讓他們親自去市場(chǎng)購(gòu)買材料。通過(guò)購(gòu)物的過(guò)程，孩子們可以建立金錢的觀念，學(xué)習(xí)到計(jì)劃性花錢的方法。

讓孩子用數(shù)字表達(dá)出生活態(tài)度

日常生活中可以給自己孩子做一個(gè)“好孩子存折”，教他們?nèi)绾斡缅X來(lái)計(jì)算自己一天的生活。這時(shí)候我們要和孩子商量，訂下一些項(xiàng)目，再為每個(gè)項(xiàng)目訂一個(gè)價(jià)格。讓孩子們每天記錄他們的生活，計(jì)算存折。“好孩子存折”不僅讓孩子們親近數(shù)字，還讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)加減法。