孩子們看到我拿著一包小小的薯?xiàng)l回來，眼里當(dāng)然有些失望，尤其我買的薯?xiàng)l是份量最少的。

“爸爸，只有薯?xiàng)l??？”堯兒怯生生地問。

“對(duì)，就只有薯?xiàng)l，以后你們要是背得好，爸爸每天獎(jiǎng)勵(lì)你們一包薯?xiàng)l?！蔽颐鏌o表情地說，同時(shí)嚴(yán)厲地看了他們一眼，“當(dāng)然，如果背得不好，是會(huì)得到懲罰的。”

身處麥當(dāng)勞這樣具有誘惑的空間里，孩子們這一天只盼著得到禮物了，大抵忘了還有懲罰這回事，我這一提醒，大家才隱約想起來。

“哦，對(duì)，今天沒有被打耶?！眻騼焊吲d地說。

想到?jīng)]有受到懲罰，孩子們的心情也明媚起來，竟比吃到麥當(dāng)勞還高興，快快樂樂地把一包薯?xiàng)l分了。

有時(shí)候?qū)Υ⒆泳褪沁@樣，平日里給予的越多，孩子想得到的欲求就越多，如果平日里都沒有給孩子任何東西，突然給孩子一些小獎(jiǎng)勵(lì)，他們反而會(huì)覺得特別幸福，也特別珍惜。希望這些可以作為當(dāng)今90后獨(dú)生子女父母?jìng)兊囊恍﹨⒖肌?/p>

蕭堯和蕭君就這樣在我的“私塾”里一天天成長(zhǎng)起來，他們吃進(jìn)肚子里的古文越來越多：《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》、《滕王閣序》、《出師表》……在許多孩子連“聲律啟蒙”四個(gè)字都寫不全的時(shí)候，他們已經(jīng)能把這部書倒背如流。不認(rèn)字、不明白，卻逐字逐句認(rèn)真記誦，我相信，總有一天，他們會(huì)對(duì)里面的每一句話都頓然領(lǐng)悟。

有花自然香，大家見到我的小孩都稱贊有加。漸漸地，我的家就成了一個(gè)私人的“幼兒園”，一到放寒暑假，臨近的親戚朋友都會(huì)把孩子們放到我的家中，讓我教授和監(jiān)督孩子們背誦，最多的時(shí)候，家里共有13個(gè)孩子。只要我一發(fā)號(hào)施令，孩子們就爭(zhēng)先恐后地背誦起來。漸漸地，背誦的成就感已經(jīng)超過了任何獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)候成功背誦了一篇課文，我只要輕描淡寫地夸獎(jiǎng)一句，我的孩子們就像吃了麥當(dāng)勞一樣高興。

眼看著孩子們一天天長(zhǎng)大，小學(xué)、初中、高中、高中畢業(yè)，他們?cè)缫迅鎰e了在麥當(dāng)勞念書的年代，但我的“私塾”從未間斷過，因?yàn)槲业摹八桔印币褟挠行蔚目臻g推演到無形的“心間”。我把大學(xué)時(shí)的一首詩(shī)送給他們：“早看朦朧晚看霞，聲聲啼春鳥吱喳。窗前冷露幾時(shí)凝，有書何處不是家?！焙⒆觽儚某踔衅鸨闶熳x《論語(yǔ)》、《孟子》、《道德經(jīng)》……事實(shí)上，與其說我對(duì)孩子們進(jìn)行的是“儒家教育”，倒不如說是“百家教育”。在我的嚴(yán)格要求下，蕭堯和蕭君讀完了許多現(xiàn)在的孩子連碰都沒碰過，甚至聽都沒聽過的古典名著。在他們的心目中，我就是古代拿著教鞭的教書先生，一個(gè)不小心，讀錯(cuò)一個(gè)字，那教鞭就會(huì)狠狠地?fù)]過來。的確，這古代才存在的教育方式，卻在我手上出現(xiàn)了，因?yàn)槲覉?jiān)信，國(guó)學(xué)就是根本。雖然不曾想自己的孩子成為國(guó)學(xué)大家，但能夠熟識(shí)每一部古典著作，對(duì)孩子的成長(zhǎng)百利而無一害。哪怕中國(guó)已經(jīng)取消了“八股科考”，但現(xiàn)代“填鴨式”的教育和嚴(yán)格的“高考”制度，和古代又有什么本質(zhì)上的區(qū)別呢？現(xiàn)在一窩蜂考公務(wù)員的現(xiàn)象不就是千百年來科考取士的現(xiàn)代版嗎？既然古法得以在那個(gè)年代奏效，那么我的“私塾”也一定能夠成功。我不相信老師、校長(zhǎng)、局長(zhǎng)獎(jiǎng)金刺激下的“素質(zhì)教育”，在我的字典里，我有自己的“素質(zhì)教育”，那就是我那飽讀詩(shī)書氣自華的“私塾”。