【報考案例】

張空谷（原名張非）何許人也？

2007年四川一家媒體報道，南充十中復讀生張空谷曾兩度參加高考，先后考上北大清華，為獲重金，均退學返川復讀，被媒體稱為“考霸”。

2003年，張空谷第一次考入北京大學，隨后在2004年7月被學校勸退，理由在當時看起來頗為離奇——由于沉迷于網(wǎng)絡，他7門必修課成績?nèi)患案瘛?

2005年，復讀一年的張空谷卷土重來，以南充市理科狀元的身份被清華大學錄取。然而就在一年后，他再度由于沉迷網(wǎng)絡，學分不夠無奈選擇自動退學。

2007年，雖然一家人對張空谷已近絕望，但在眾人的幫助下，張空谷再次以677分的成績考入清華大學。

單從高考成績看，張空谷被清華錄取順理成章。但由于張空谷曾先后參加三四次高考，分別于2003年、2005年、2007年考上北大、清華，后因沉迷網(wǎng)絡被退學。加之有網(wǎng)友爆料，張空谷從清華退學是其主動申請，目的是通過高考掙錢?？梢哉f，正是以上并不光彩的背景才使其有了“考霸”的綽號。

網(wǎng)友對其充滿貶義的道德評價確屬空穴來風，張空谷沉迷網(wǎng)絡是鐵定事實，他也因為高考成績優(yōu)異接受政府獎金。從其過去的行為看，他只是應試教育的成功者，而不是一名合格的大學生。

他固然有著高考屢戰(zhàn)屢捷的“輝煌”， 但高分的“一俊”，難遮其心理和社會適應能力的“多丑”。張空谷沉迷網(wǎng)絡已成痼疾，雖主動接受專家主持的“網(wǎng)癮”戒斷診療，但進入清華以后，開放的校園生活，緊張的學習壓力，如果沒有校方持續(xù)的心理療治接力，張空谷能否抵擋住虛擬世界的誘惑而故態(tài)復萌仍是個難以預料的問題。

張空谷的人生尷尬看似網(wǎng)絡原罪實乃魔由心生，缺乏明確的學業(yè)、職業(yè)乃至人生目標所致。

【案例解析】

由于我們教育體制的影響，中國很多學生的競爭從幼兒園就開始了，但是到了大學就截止了！

為數(shù)不少的學生在高中的時候為了考一所好大學，透支了自己大部分的時間和精力。很多尖子生入學前都有著很強的心理優(yōu)勢，可是一進大學，自己原先的那點驕傲和自信很快就淹沒在人群中了，加之枯燥的學習生活，使自己失去了為理想和目標奮斗的動力，甚至有些人因為忍受不了平凡而得了抑郁癥。

大學里，老師抓得不嚴，學習全靠自覺，到考試臨陣磨槍，很多學生因此對讀大學感覺迷茫，不知道是為了應付考試還是學習知識。一些不良事故屢有發(fā)生，對大學生的心理是一個極大的挑戰(zhàn)，一部分人因此消沉，學校方面卻很難有正確的引導。

大致來說，學生類型可以分為三種：一種是自主型大學生，這種學生是有目標的，目的明確，他們上大學就是為了四年后就業(yè)順利或考研，對學習很積極，注重個人素質(zhì)的提高和實踐經(jīng)驗的積累；一種是混沌型大學生，這種學生上大學就是為了完成幾個任務：談戀愛、應付考試、拿一個畢業(yè)證；還有一種是植物人型大學生，上大學就是為了享受，讀了十幾年書，好不容易熬出了頭，認為自己應該在大學這種大好環(huán)境中完全放松，享受自由自在的生活，跑到大學里養(yǎng)生來了。

大學擴招一方面使一般人都能走進大學，而另一方面也使一些還不具備容納更多學生的大學顯得擁擠，只好重設(shè)新校區(qū)。新校區(qū)都屬于新建或是某個地方新辟的教學點，無論是校園環(huán)境還是學習氛圍都和老校區(qū)無法相提并論。

由于學校教育和社會需要不能很好地結(jié)合，學不到真才實學，不少原本對大學滿懷憧憬的學生感到失望。理論和實踐的脫節(jié)，又容易使學生對自己的學業(yè)及能力產(chǎn)生懷疑，以至于感覺前途渺茫。

所以，很多大學生在讀大學的時候不是在努力學習，而是無所事事地混日子！

這是誰的錯呢？為什么一年前還“頭懸梁，錐刺股”的尖子生會變成這樣呢？原因很簡單，就是進入大學以后失去了目標。學生在讀高中的時候目的很明確，就是為了考大學，高中所有的努力都是以高考為導向的，但是進入大學你會發(fā)現(xiàn)，瞬間你的目標沒有了，也就是說大學生集體處于一種目標缺失的狀態(tài)。寂寞、郁悶、彷徨、迷?！@樣的詞才會充斥在大學的校園里，這也是大學生找不到工作的一個重要原因。

回過頭來，我們就不難理解張空谷的遭遇了，他本來是一個天才型的選手，能兩度考入清華大學，可見他的智商和學習能力要遠在一般人之上。但是由于他不適應大學里的學習方式，而逐漸放松了對自己的要求，以至于沉溺于網(wǎng)絡游戲無法自拔。

問題就出在大學教育和高中教育不一樣，大學更多的依靠的是你的自覺性和主動性，沒有人跟在你的后面督促你，你學不學習完全是你自己的事。

【專家建議】

我們家長在幫助學生報考的時候就要充分考慮到大學教育和高中教育的區(qū)別，要選擇那些學生想學、能學、愿意學的專業(yè)。

如果考生本人非常想報某個專業(yè)的話，按考生的意愿比較好，這樣學習起來可能會更加省力。如果考生本人并沒有什么特別肯定的想法，只是大概喜歡某個方向的話，那選學校更好一些。因為這類考生（應該也是絕大部分）想報考的都是大眾化的專業(yè)，如經(jīng)濟類、管理類、文法類……幾乎每個大學都有相關(guān)的專業(yè)，那選大學就非常必要了。

因為一個人的教育是多種因素綜合作用的結(jié)果，環(huán)境對一個人將產(chǎn)生不可估量的影響。

上大學后，不可太過放松，社會才是真正的大課堂，大學生活是從學生時代到成人時代的過渡，不可荒廢。如果想繼續(xù)深造，就要像高中時一樣好好學習。

如果想畢業(yè)后直接找工作，進入社會的話，大學階段就要盡可能地參加各種社會實踐活動。大學培養(yǎng)的是思維模式，不會培養(yǎng)你的行為模式。所以如果不主動給自己加碼，如考一些實用的職業(yè)資格證書，參與有意義的社會實踐，畢業(yè)后會很不適應。

考進大學，就好比艱難地擠過那座獨木橋，到了一片視線開闊的原野。原本在高考中一直繃緊了弦，被人督促，緊張而又疲憊的高中生，突然猶如一匹脫韁的野馬，沒人監(jiān)督，沒人管理，人就很容易變得慵懶，喪失學習的激情。

所以剛進大學的同學，就應該定下自己的目標，培養(yǎng)自己的學習熱情，考慮好四年的大學生活怎么過。而大學生的出路無外乎兩條：就業(yè)和升學。無論選擇工作還是考研，你都得努力學習，為自己打好基礎(chǔ)，積攢自己的資本，以便在將來的職場競爭或是研究生考試中擊敗對手。

許多孩子進入大學后，明顯會覺得有失落感，總覺得大學完全不是自己當初想象的那樣。哪怕是再好的學校，身在其中也感覺不出它的好來。這是很正常的，大學說白了就是一個學習的場所，學校哪怕再不堪，其實也不影響真正愛學習的人。