不許挑戰(zhàn)權(quán)威。

最低限度地完成任務要求，這樣你才有功夫去做其他事。

一定要考上大學。

做一份體面的個人簡歷。

不能失敗。

別說讓自己尷尬的話。

盡可能成為運動健將，如果可能，最好能把四分衛(wèi)打好。

參加大規(guī)模的課外活動。

做個多才多藝的人。

別讓別的小孩兒說你的閑話。

任何知識只要了解個大概就好。

現(xiàn)在，關(guān)鍵的問題來了：

以上這些內(nèi)容，究竟哪些才是成為關(guān)鍵人物所必須具備的呢？

我們培養(yǎng)出來的那些人才真的是符合社會需要的嗎？

問題的責任并不在那些優(yōu)秀的老師的身上，優(yōu)秀的老師們一直都在致力于培養(yǎng)出具備關(guān)鍵人物素質(zhì)的人才。要怪就應該怪這個良莠不分的教育體制，扼殺藝術(shù)家，培養(yǎng)大官僚。

伍德羅·威爾遜①談到學校教育時，是這么說的：

“我們希望一部分的學生能接受博雅教育①，但我們同時也有必要要求更多的學生放棄接受這種教育的權(quán)利，轉(zhuǎn)而去做一些具體的有難度的體力工作?！?