可以想象，此時孩子的壓力會有多大？老師、同學(xué)、朋友都會因成績差而小看他，甚至連他最親的父母都會對他拳腳相加，根本感受不到家庭的溫暖，從而造成許多目前令家長們很頭疼的青少年心理問題。

這其實究其根本，是因為家長不知不覺的忽視，使得孩子天生愛學(xué)習(xí)的特性在不斷流逝的寶貴時間當(dāng)中慢慢地消退，是家長沒能抓住孩子大腦發(fā)育的敏感期，沒能進(jìn)行良好的早期教育，而全然不是孩子的責(zé)任。

我的方法并無神秘之處，只不過是教家長恰當(dāng)?shù)刈プ『⒆拥拿舾衅?，在孩子最需要知識的時候給予最高級的知識，讓孩子得到前所未有的經(jīng)驗和體會，從而把孩子引入更深層、更廣闊的科學(xué)天地，而不致使孩子天生愛學(xué)習(xí)的天性喪失。

例如，2～3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在正常語言環(huán)境中，這個時期兒童學(xué)習(xí)口語最快、最鞏固，相反，如果在這個時期完全脫離人類的語言環(huán)境，之后孩子會很難再學(xué)會說話。孩子4～5歲是學(xué)習(xí)書畫言語的最佳期。4歲前是兒童對圖像的視覺辨認(rèn)的最佳期。兒童在5～6歲時掌握詞匯能力發(fā)展最快。而兒童掌握概念的最佳年齡是5～5.5歲。

而且，兒童大腦有個非常神奇的特點：當(dāng)教他們“1、2、3、4、5”的序列知識鏈后，他們可以自我完善進(jìn)入自我學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們自己可以在今后最短的時間里，如在兩年或三年里自我學(xué)習(xí)完成“6、7、8、9、10”的知識鏈。

一旦錯過了最佳年齡可能要花費上100年時間才能學(xué)完“6、7、8、9、10”的知識鏈，甚至只能學(xué)習(xí)完成“1到2”的知識鏈了，而且學(xué)得非常吃力。