第二，只管工作，不管思想。有能力的領(lǐng)導(dǎo)管思維，無(wú)能力的領(lǐng)導(dǎo)管行為。一些骨干過(guò)多地關(guān)注下屬的工作進(jìn)展，而對(duì)他們思想的進(jìn)步、能力的提高關(guān)注不夠。我們?cè)囅耄绻愕南聦俑銕啄?，思想沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，能力沒(méi)有進(jìn)步，進(jìn)來(lái)的時(shí)候和離開(kāi)的時(shí)候都是一樣的，你怎么可能是個(gè)成功的骨干、領(lǐng)導(dǎo)者呢？這樣的骨干和領(lǐng)導(dǎo)，在工作中也常常會(huì)招來(lái)同僚和下屬的抱怨。

骨干不僅要求下屬執(zhí)行，同時(shí)，也應(yīng)該參與到下屬的執(zhí)行過(guò)程中去，幫助他們正確地執(zhí)行，給他們鼓勵(lì)，教他們方法，幫他們解決過(guò)程中的問(wèn)題。這樣，你才能真正得到希望得到的結(jié)果。

對(duì)下屬，主要得進(jìn)行以下4種技能的培養(yǎng)：

第一，思維技能。主要是思維的方法?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息社會(huì)，企業(yè)也已向知識(shí)型轉(zhuǎn)變。在這樣的環(huán)境下，員工的進(jìn)步與發(fā)展，很大程度上取決于他們的思維方法。思想的進(jìn)步?jīng)Q定了他們未來(lái)成長(zhǎng)的高度。思維方法主要有兩個(gè)方面：一是通用的思維方法；二是行業(yè)思維和企業(yè)思維。

第二，管理技能。管理作為科學(xué)，是有規(guī)律的；管理作為技能，是可學(xué)習(xí)的。在一個(gè)知識(shí)型的組織中，所有人都是管理者。對(duì)下屬的培養(yǎng)，應(yīng)該教會(huì)他們一些管理技能。使每個(gè)人都成為一個(gè)卓有成效的管理者，是提高組織效率的根本，是有效執(zhí)行的保證。

第三，人際技能。由于信息化，現(xiàn)在的一代年輕人"人機(jī)"對(duì)話多了，而人與人相處則少了。組織是人的組合體。無(wú)法與人溝通、相處，無(wú)論能力多強(qiáng)，都會(huì)成為組織成長(zhǎng)的障礙。

第四，專業(yè)技能。這是下屬在組織中安身立命的根本，無(wú)須贅言。

一個(gè)訓(xùn)練有素的士兵是合格的士兵，一個(gè)素質(zhì)能力俱佳的下屬，是合格的下屬。在鼓勵(lì)、教導(dǎo)和幫助的過(guò)程中，提高下屬的素質(zhì)和能力，是領(lǐng)導(dǎo)者的重要職責(zé)。他們思想進(jìn)步了、能力提高了，才能真正提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力。

這是班長(zhǎng)、老師的責(zé)任，更是骨干、管理者的責(zé)任。

三、"傳、幫、帶"--做下屬的榜樣

培養(yǎng)下屬，是隨時(shí)隨地的。不管什么時(shí)候，只要看到有問(wèn)題，都要及時(shí)啟發(fā)、教育。如同做小學(xué)老師，從如何提問(wèn)、如何拿筆開(kāi)始。在組織中，這種隨時(shí)隨地的教育被稱為機(jī)會(huì)教育。有人研究，組織中的機(jī)會(huì)教育占員工教育的70%。換句話說(shuō)，70%的教育是靠成員的直接領(lǐng)導(dǎo)、上司來(lái)完成的。

在解放軍中，這種隨時(shí)隨地的培養(yǎng)教育，是一種培養(yǎng)骨干的傳統(tǒng)，有個(gè)專門的名稱："傳、幫、帶。"

戰(zhàn)爭(zhēng)年代，毛澤東就十分重視"傳、幫、帶"，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)關(guān)心年輕干部的成長(zhǎng)，多給他們壓擔(dān)子，有針對(duì)性地講傳統(tǒng)、教方法，不僅要傳技能、傳經(jīng)驗(yàn)，更重要的是傳思想、傳作風(fēng)；幫助他們熟悉我軍管理的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握開(kāi)展工作的基本套路，學(xué)會(huì)用優(yōu)良傳統(tǒng)去解決新問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷提高工作能力。毛澤東本人就十分善于傳幫帶。凡是與他有過(guò)工作接觸的同志，都從他身上學(xué)到許多東西。周恩來(lái)、陳云、黃克誠(chéng)等高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，晚年都表示自己在毛澤東面前是小學(xué)生，談起毛澤東，充滿了敬佩和感激之情。

傳，是說(shuō)作為老兵、骨干，要主動(dòng)把自己崗位管理和工作的經(jīng)驗(yàn)傳授給新兵和下屬。

幫，是說(shuō)作為老兵、骨干，要在工作、生活上主動(dòng)幫助新兵和下屬。

帶，是說(shuō)作為老兵、骨干，要手把手地帶領(lǐng)新兵和下屬克服困難，完成任務(wù)，帶著他們成長(zhǎng)。

在部隊(duì)中，能不能做好"傳、幫、帶"，是衡量骨干、老兵品德及能力的一個(gè)尺度。

有人認(rèn)為，組織成員都是經(jīng)過(guò)學(xué)校這種科學(xué)方式批量生產(chǎn)的人才，尤其是在今天這樣一個(gè)商業(yè)化社會(huì)中，再采用這種師父帶徒弟的方式合適嗎？其實(shí)，這是種誤解。學(xué)校的知識(shí)，在工作中需要轉(zhuǎn)化成實(shí)際的工作能力，這種轉(zhuǎn)化，需要過(guò)程。師傅帶徒弟的方式，是推進(jìn)這種轉(zhuǎn)化并進(jìn)而推動(dòng)工作的最好方式。

2007年12月6日起，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目發(fā)起了一場(chǎng)引發(fā)世人矚目的"傳、幫、帶"活動(dòng)--羅京搭檔海霞（后為李梓萌），邢質(zhì)斌搭檔郭志堅(jiān)，李瑞英搭檔康輝……宣告了央視"培養(yǎng)主播接班人計(jì)劃"的啟動(dòng)。