給孩子傾訴的機(jī)會(huì)

網(wǎng)絡(luò)又制造了一個(gè)陷阱！一名15 歲的初中女生王某不久前只身到長(zhǎng)春與網(wǎng)友見面，結(jié)果網(wǎng)友沒見到，卻被警察送到了長(zhǎng)春市救助管理站。事后，王某這樣告訴心理醫(yī)生：

“我的心里話沒有機(jī)會(huì)對(duì)家人說，他們總是用命令的語氣跟我說話。在網(wǎng)絡(luò)世界里，所有的人都是平等的，我沒有一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，而且能夠得到網(wǎng)友的認(rèn)同，甚至能夠引起共鳴?！?/p>

王某還表示，由于老師和家長(zhǎng)更多關(guān)注她的學(xué)習(xí)成績(jī)，很少關(guān)心她心里的感受，所以她上網(wǎng)是渴望同別人交流，表達(dá)自己內(nèi)心的感受，而這些她是不會(huì)跟家人說的。

近年來，十幾歲的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，“費(fèi)盡周折見網(wǎng)友”

的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。從后果看，王某還算是幸運(yùn)的，而有關(guān)青少年被“網(wǎng)友”騙錢、騙色甚至殺害的新聞不時(shí)見諸媒體。長(zhǎng)春市救助管理站幾乎每個(gè)月都會(huì)接收到五六個(gè)被騙的青少年，他們大多是初中生，年紀(jì)在十五六歲，男孩女孩都有，他們都是通過上網(wǎng)聊天被騙到長(zhǎng)春來的。

人們不禁要問：現(xiàn)在的孩子到底是怎么了？

一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為，父母讓孩子通過語言把所有的感情——積極的和消極的——都表達(dá)出來，是對(duì)孩子最大的保護(hù)。對(duì)于王某這種在網(wǎng)絡(luò)中尋找表達(dá)機(jī)會(huì)的孩子，如果父母在現(xiàn)實(shí)中能對(duì)他們多一些關(guān)注和傾聽，相信他們也不會(huì)掉入陷阱，受到傷害。

賞識(shí)孩子，有時(shí)候要用愛的耳朵去傾聽，從而理解孩子的心聲。

但家長(zhǎng)們由于工作忙、家務(wù)多，經(jīng)常會(huì)忽視孩子的心聲，常常對(duì)孩子的訴說表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度。孩子也會(huì)有不順心的事，也有感到委屈的時(shí)候。如果這時(shí)家長(zhǎng)能仔細(xì)聆聽孩子的傾訴，并能正確地疏導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的不足，明白自己應(yīng)該怎樣去做，那么，孩子的身心就會(huì)健康地成長(zhǎng)。但如果孩子的心事長(zhǎng)期得不到傾訴，他們的心態(tài)就會(huì)變得不健康，嚴(yán)重者其內(nèi)心世界往往會(huì)走向封閉，甚至患上抑郁癥。

據(jù)世界衛(wèi)生組織調(diào)查，全世界約有1 億人患有這種心理疾病，有的人癥狀明顯，有的人則沒有特別明顯的癥狀，只是看起來情緒比較低落，體力、腦力方面有些削弱，甚至有自殺傾向。也有的專家總結(jié)出了抑郁癥的五大特征，它們是“懶”、“呆”、“變”、“憂”、“慮”。

懶——突然無原因地變得懶散，什么也不想做，甚至連日常生活和學(xué)習(xí)任務(wù)都懶得去應(yīng)付；呆——記憶力、理解力、注意力下降，思維緩慢；變——性格明顯改變，自我感覺很差，覺得在體力、精力方面都不如別人；憂——憂郁悲觀，意志消沉、缺乏自信，心情壓抑沮喪、憂愁、苦悶，對(duì)外界失去興趣；慮——常常自卑，對(duì)許多事情過于憂慮，考慮問題總是往壞處想。

因此，為了孩子的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展，父母應(yīng)該多給孩子一些寬容和理解，心平氣和地聽孩子慢慢訴說，做一個(gè)安靜的傾聽者。

有位媽媽聲帶上長(zhǎng)了結(jié)節(jié)，醫(yī)生強(qiáng)迫她禁聲，至少10 天不許說話。

這天，兒子放學(xué)回家，進(jìn)門就嚷：“我恨老師！再也不到學(xué)校去了！”

如果平時(shí)聽到兒子這么說，媽媽一定會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他。但是，這一次她沒有這樣做，因?yàn)樗荒苤v話。她只能看著下面會(huì)發(fā)生什么樣的事情。

氣憤的兒子蜷伏在媽媽身邊，把頭枕在媽媽的膝蓋上，傷心地哭著：“媽媽，今天老師叫我們寫一篇作文，我只是寫錯(cuò)了一個(gè)字，老師卻當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，結(jié)果同學(xué)們都笑我，真沒面子！”

媽媽只是摟著傷心的兒子。兒子沉默了幾分鐘，從媽媽懷里站了起來，平靜地說：“我要去公園了，同學(xué)還等著我呢。謝謝媽媽！”

媽媽的沉默給了兒子一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)，使他能夠向媽媽吐露內(nèi)心的痛苦。媽媽明白了，這時(shí)孩子并不需要父母的教訓(xùn)和忠告，他受了委屈，需要有人傾聽他的訴說。

父母給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，除了需要一些寬容和耐心，還需要一些技巧：

利用一切可能的機(jī)會(huì)與孩子交談比如，在飯桌上、散步的時(shí)候、旅途中，或者每天臨睡覺前都可以與孩子交談，而且因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候人的情緒比較放松，往往可以把最想傾訴的話說出來。不要總是在這樣的機(jī)會(huì)里問孩子的成績(jī)，那樣可能會(huì)堵住孩子表達(dá)的欲望。

鼓勵(lì)孩子準(zhǔn)確、清晰、流暢地表達(dá)自己的想法父母要在孩子說話的時(shí)候表現(xiàn)出好奇、感興趣和熱情，可以用眼神、手勢(shì)、撫摸等方法，營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，父母還可以提問題，這樣可以鼓勵(lì)孩子多說話。不要隨便打斷孩子的話，也不要輕易改變孩子的話題。

教給孩子一些表達(dá)的技巧告訴孩子談話的聲音、語調(diào)、眼神會(huì)影響談話的效果，讓孩子了解與他人談話的一些方法，并鼓勵(lì)他們交朋友、向朋友傾訴心事。

給孩子面子

古訓(xùn)有云：“堂前訓(xùn)子，背后教妻。”意思是教育孩子可以在大庭廣眾下進(jìn)行，不用給孩子留面子，但教導(dǎo)妻子則要照顧她的面子。在這種傳統(tǒng)思想的影響下，家長(zhǎng)是否認(rèn)為孩子有錯(cuò)誤就該立刻批評(píng)，不管有誰在場(chǎng)？或者在與朋友談?wù)摵⒆訒r(shí)，總愛當(dāng)著孩子的面說他的缺點(diǎn)？又或是常在外人面前強(qiáng)迫孩子做他不愿意做的事？其實(shí)，孩子也需要“面子”，“堂前訓(xùn)子”不僅達(dá)不到教育的目的，還可能傷害孩子的自尊心和自信心。

事實(shí)上，不僅大人愛面子，孩子也是如此。不少孩子對(duì)自己丟了面子感到“恥辱”，甚至比大人還要不能忍受。如果不分場(chǎng)合地斥責(zé)孩子，不僅會(huì)傷害孩子的面子，更會(huì)傷害孩子的自尊。兒童時(shí)期的孩子，對(duì)自我的評(píng)價(jià)大多來源于家長(zhǎng)和周圍人的評(píng)價(jià)。如果家長(zhǎng)忽略了孩子的感受，將不利于孩子健全人格的發(fā)展。

其實(shí)，孩子就像父母的一面鏡子，你給他面子，他也會(huì)讓你有面子。

劉女士下班回家，看見忘帶鑰匙的鄰居被鎖在了門外，于是邀請(qǐng)鄰居到家里坐坐，沒想到一開門就發(fā)現(xiàn)家里的白沙發(fā)被蠟筆畫得亂七八糟。劉女士只好尷尬地對(duì)鄰居笑笑，強(qiáng)壓住自己心中的怒火。

等鄰居走后，劉女士把3 歲的兒子小杰叫過來，問他白沙發(fā)是怎么回事。小杰低著頭，一句話也不說。劉女士想了想，便繼續(xù)問道：

“剛才奶奶在廚房做飯時(shí)，你是不是和小狗在客廳里玩？”小杰點(diǎn)點(diǎn)頭?！皨寢屩懒?，一定是小狗把沙發(fā)弄臟了。小杰可不可以去告訴小狗，在沙發(fā)上畫畫是不對(duì)的，如果小狗以后再想畫畫，可以畫到白紙上，好不好？”

媽媽走開后，小杰滿臉愧疚地?fù)崦」?，似乎在思考什么。吃飯時(shí)，小杰向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤：“沙發(fā)不是小狗畫的，是我畫的。媽媽，我以后再也不在沙發(fā)上畫畫了。”

有些家長(zhǎng)因?yàn)楹ε潞⒆勇牭搅吮頁P(yáng)后揚(yáng)揚(yáng)自得，于是就刻意數(shù)落孩子的不是，甚至把一些莫須有的“罪名”強(qiáng)加在孩子身上。這不僅達(dá)不到鞭策孩子的目的，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗感和羞辱感，缺乏安全感以及增加對(duì)父母的不信任感，從而疏遠(yuǎn)與父母的關(guān)系。這種刺傷孩子自尊心的行為，還可能激發(fā)孩子緊張、敵對(duì)和仇恨的情緒，促使孩子產(chǎn)生報(bào)復(fù)的心理，甚至導(dǎo)致家庭悲劇的發(fā)生。

還有些家長(zhǎng)在一起談?wù)摵⒆訒r(shí)，會(huì)把孩子以前鬧過的笑話拿出來“交流”。這些發(fā)生在孩子身上的糗事，在成人眼里是個(gè)笑話，但在孩子心里卻是關(guān)乎臉面的事情。因此家長(zhǎng)們?cè)谝黄鹆奶鞎r(shí)，不能把孩子的缺點(diǎn)或笑話作為談資，以免傷害孩子。

給孩子留面子，讓他們自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才是真正的關(guān)愛。教育博士簡(jiǎn)·內(nèi)爾森說：“說教、威脅和懲罰產(chǎn)生距離和敵意，而留面子的方法產(chǎn)生的是親近與信任?！焙⒆佑辛嗣孀樱瑢?duì)于家長(zhǎng)的教育，會(huì)更容易接受。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，父母的批評(píng)指責(zé)是有必要的，但一定要給孩子面子。心理學(xué)家指出，如果責(zé)備孩子講究藝術(shù)性，教育效果會(huì)好得多，具體有以下幾種切實(shí)可行的方式：

給孩子講道理給孩子講道理是一件十分有意義的事，但孩子往往很討厭父母啰唆一些大道理。所以在講道理的時(shí)候，父母一定要扮演好自己的角色，不要過于刻板和嚴(yán)厲，不要把自己置于孩子的對(duì)立面。遇事給孩子講道理對(duì)培養(yǎng)孩子有一個(gè)平和的心態(tài)很有好處，在孩子長(zhǎng)大后，他也會(huì)以講道理的方式去處理問題。

實(shí)行“冷處理”

冷處理也能達(dá)到責(zé)備的效果。孩子到了一定的年齡階段，就能夠分辨簡(jiǎn)單的是非、善惡、真假、美丑，一旦做錯(cuò)了事，心里便會(huì)擔(dān)心你的責(zé)罵，并等待你的責(zé)罰，如果你的做法正應(yīng)了孩子心里所想的，他反而有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對(duì)批評(píng)及過錯(cuò)也就不以為然了。

相反，如果父母以沉默對(duì)待，嚴(yán)肅地凝視孩子一會(huì)兒，孩子反而會(huì)“不自在”起來，進(jìn)而能反省自己的錯(cuò)誤。

責(zé)備要適時(shí)適度孩子有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，你的責(zé)備要及時(shí)。因?yàn)楹⒆訒r(shí)間觀念一般都較差，剛犯的錯(cuò)一轉(zhuǎn)眼就可能忘了。因此，家長(zhǎng)責(zé)備孩子要趁熱打鐵，不可拖拉。研究發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的責(zé)備能使孩子把過錯(cuò)和愧疚聯(lián)系起來，加深對(duì)過錯(cuò)的記憶和認(rèn)識(shí)。