教學(xué)樓為工字形建筑，據(jù)說這樣可以最大限度使教室受陽光照射。大型器械也盡可能放在不影響人們走路的地方。這里似乎看不到塑料玩具，戶外的大型玩具也盡可能是純木制作。前院往南走有一個(gè)好看的木廊，上面爬滿了茁壯的藤蔓，南邊院子雖然不大但被細(xì)心設(shè)計(jì)過，海棠樹正開著花，整個(gè)院子非常有生氣。有一條彎彎曲曲的“小河”，河畔種著綠草，河上面架著小木橋，孩子們活動(dòng)的器械被精巧地安排在每個(gè)合適的位置。

帶領(lǐng)參觀的老師說：“大型器械正在有計(jì)劃的添加之中，現(xiàn)在還不太夠用?！?/p>

前面又是一個(gè)回轉(zhuǎn)的木廊，有竹子，有棉紗，據(jù)說那是戶外過家家用的。這里布置著家家屋和木工區(qū)，拐角用來坐的長木板上固定著很多臺鉗，有的孩子正在上面鋸木頭，樣子很是那么回事。這里有各種木塊、木片、木棒、木條和各種木工用的工具，溫娜他們一行人走過來，沒有孩子注意到他們。

溫娜恍惚覺得這里像一個(gè)小人國，每個(gè)人都煞有介事盡心盡力地忙乎著，這種情景是溫娜在幼兒園從來沒有見過的。一行人順著長廊轉(zhuǎn)向了樓房西面的場地，這里是樓和樓相隔的地方，全部被做成了沙坑，沙坑很大，邊緣種著竹子，看上去很有情調(diào)。沙坑的對面，有專門放沙坑工具的架子，專門為孩子們在沙坑玩耍安裝的水龍頭，旁邊有提水的小桶，墻上還有供孩子們涂鴉的毛玻璃板。

進(jìn)入室內(nèi)，更是讓溫娜覺得就像進(jìn)到了自己的家，環(huán)境樸實(shí)而溫暖，美而不虛，像真實(shí)的生活。一個(gè)柜子，一張桌子，一個(gè)過道的門，看上去自然卻又是精心配置、精心選擇的，整個(gè)樓體墻面是那種杏油黃的顏色，既不甜膩，又很舒服。

家長們參觀了兩個(gè)教室，教室里有里外間，里間原先是用來做臥室的，可能是認(rèn)為孩子們的活動(dòng)空間不夠，用來睡覺的小床就被摞了起來，用屏風(fēng)隔開，空間就大了。兩個(gè)房間都被布置成各個(gè)工作區(qū)域，用一些小木架子隔開，每個(gè)工作區(qū)域似乎又連接在一起，既舒適、美觀、豐富，又像學(xué)校又有家味。溫娜想如果自己以前的公司的辦公區(qū)也弄成這樣，員工可能不會(huì)那么愁上班了吧。

教室里有七八個(gè)被稱為功能區(qū)的區(qū)域，溫娜看到在廚藝區(qū)里放著很多真的碗盆，有一張桌子，孩子們可以在上面操作。每個(gè)教室還有一個(gè)像家里廚房一樣大的地方，用來放孩子們廚藝要用的材料，有菜、米、面、豆子等等。閱覽區(qū)鋪著很舒服的地毯，四周放著棉墊，上面擺著書。據(jù)說這里并不是要孩子們讀書，而是讓他們休息的區(qū)域。當(dāng)孩子跟其他人在一起呆的時(shí)間太長，需要安靜時(shí)就可以來到這里，或者在其他區(qū)域玩耍得有些累的時(shí)候也可以來到這里。孩子們可以坐在那里，隨意拿起一本書翻翻，既得到了身體上的放松，又得到了心理上的休整。