是不是老公給老師的壓力太大，老師為了讓孩子不受傷，把自己的孩子跟其他的孩子隔離了呢？如果那樣，孩子一天肯定特別難過，于是就不想再去幼兒園了。

想到這里，溫娜突然心跳加速，立刻想沖到幼兒園去問個究竟?？墒乔皫滋炖瞎珓?cè)グl(fā)泄了一通，自己再去質(zhì)問老師，會給老師留下什么印象，自己的孩子還在那里，跟老師搞不好關(guān)系，也不是什么好事。

回到家里，她約小楊老師中午聊聊，小楊老師答應(yīng)讓她十一點(diǎn)半過去。到了十一點(diǎn)半，小楊老師出來，她們在小區(qū)找到一個長凳坐在那里。

小楊老師給她說：“實(shí)在對不起，前段時間園里轉(zhuǎn)來一個孩子，有抓人的毛病，因?yàn)橄矚g小西，所以每天盯著小西抓，后來把他們分開了，那個孩子的問題也解決了，不再對其他孩子有威脅?！?/p>

這個說法證實(shí)了她的猜想，但她不好意思把自己的猜想說出來，在她的腦子里，其他孩子在熱鬧地玩耍，而小西一個人孤零零地被隔離在一個屋子，否則不足以說明孩子為什么在早晨上幼兒園的時候哭成那樣。

她壓著火，用盡量客氣平和的聲音問小楊老師：“你們在隔離孩子的時候，是不是把小西一個人單獨(dú)放在一個教室里，不和其他孩子在一起？”

小楊老師笑了，說：“怎么會那樣？”

溫娜問：“那你說的隔離是怎么回事？”

小楊老師說：“就是把兩個容易打架的孩子隔開，吸引到不同的群體中工作。”

溫娜這時才發(fā)現(xiàn)自己真的誤會了。