我們常說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)就是激勵(lì)，實(shí)際上說(shuō)的就是領(lǐng)導(dǎo)干部要做好下屬的激勵(lì)工作，包括物質(zhì)和精神上的激勵(lì)。

領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的實(shí)質(zhì)，就是通過(guò)管理手段，有效地調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在激勵(lì)中，領(lǐng)導(dǎo)者要正確認(rèn)識(shí)人，把握人的各種行為與人的需要和發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，以最大限度地發(fā)揮下屬的潛能。

在保證國(guó)家和集體利益的前提下，應(yīng)當(dāng)尊重個(gè)人利益，使個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)盡可能協(xié)調(diào)一致，一致性程度越高，下屬的工作積極性就越高。反之，下屬便會(huì)消極怠工，甚至產(chǎn)生抵觸心理。

激勵(lì)不僅可以提高人對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)，還能夠激發(fā)人的干勁，充分挖掘人的潛力，從而提高工作績(jī)效。心理學(xué)家詹姆斯在研究中發(fā)現(xiàn)，人在按時(shí)計(jì)酬的方式下，能發(fā)揮其能力的20％～30％，而如果受到了充分的激勵(lì)，其能力可以發(fā)揮至80％～90％。

劉邦之所以在楚漢相爭(zhēng)中由弱勢(shì)變強(qiáng)勢(shì)，最終取得成功，有人曾總結(jié)是三個(gè)字得天下：

首先是“獎(jiǎng)”，即給予下屬適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)和褒獎(jiǎng)，這相當(dāng)于精神激勵(lì)；

其次是“賞”，就是賞土地、字畫和金銀財(cái)寶，這相當(dāng)于物質(zhì)激勵(lì)；

最后是 “封”，加官晉爵，對(duì)于有軍事功績(jī)的人才，劉邦一律給予土地的分封，這分封不僅是財(cái)富的象征，更重要的是，這是權(quán)力的分配。

劉邦說(shuō)自己得天下還有第四個(gè)字，就是“用”，即用人。張良智商高，膽商低，問(wèn)題看得清楚，但不敢做決斷，于是他讓張良去當(dāng)外腦，去出主意，而劉邦作為一把手，敢于決斷。劉邦帶兵打仗不如韓信，于是拜韓信為大將，加以重用。這跟諸葛亮不一樣，諸葛亮老是懷疑魏延這些中青年干部，而劉邦的長(zhǎng)處在于重用干部，給機(jī)會(huì)、給職務(wù)、給權(quán)力重用你。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，不絕錢糧，劉邦不如簫何。所以劉邦說(shuō)“三人杰，我能用之所以得天下，項(xiàng)羽有范曾而不用，有人才而不用，所以為我所擒”。

劉邦之所以成功，一“賞”，二“獎(jiǎng)”，三“封”，四“用”，這四個(gè)字共同的含義就是激勵(lì)，其用人的重點(diǎn)就是激勵(lì)人。這對(duì)我們領(lǐng)導(dǎo)干部帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是很有啟發(fā)的。要領(lǐng)導(dǎo)，就要先領(lǐng)心，就要運(yùn)用好激勵(lì)的方式來(lái)帶動(dòng)下屬積極、主動(dòng)工作。

除了激發(fā)動(dòng)力，適當(dāng)?shù)恼蚣?lì)還能夠給下屬帶來(lái)心理暗示，這在心理學(xué)上有個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。

1963年，美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和助手來(lái)到一所小學(xué)，聲稱要進(jìn)行一個(gè)“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”，并煞有介事地以贊賞的口吻，將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(zhǎng)和相關(guān)教師，叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。其實(shí)他撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生根本就是隨機(jī)挑選出來(lái)的。8個(gè)月后，奇跡出現(xiàn)了，凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jī)都有了較大的進(jìn)步，且各方面都很優(yōu)秀。