（三）耐心引導的初中階段

征求了很多教育界朋友的意見，放棄了很多家長趨之若鶩的民辦名校、放棄了戶口所在區(qū)的中學，最后還是選擇了我所在學校對口的天河中學?，F在看來，這個選擇沒有留下任何遺憾。

孩子上初一的時候，只有十一歲，身體和心理上變化不大，依然懵懂可愛又貪玩。學習僅限于聽課和完成作業(yè)而已，課外閱讀的興趣減弱了，憑著一點小聰明，把持著英語和數學這兩個強項，雖然語文和政治拖了后腿，依然可以保持在年級的前三十名。那時籃球成了他的至愛，只要有空，球場上就少不了他的身影。為此，英語老師還在家長會上特別提醒家長要關注孩子的學習狀態(tài)，不要讓孩子偏離得太遠，造成學習成績下滑。

初二的孩子開始注重自己的形象，頭發(fā)長了不覺得長，我們再三催促依然無動于衷。尤為讓我們不可思議的是，原來絲毫不注重個人形象的孩子竟然很在意自己的外表，一是在頭發(fā)上做文章，出門前要先梳理并用摩絲定型整理出一個自己滿意而我們看不順眼的發(fā)型。二是攀比，校服統(tǒng)一，那就追求名牌的運動鞋。雖然，我對青春期孩子的特征有所了解，但是面對自己的孩子，一時還是沒法理解。尤其是孩子的父親，有時為了某個問題無法溝通而幾乎拳腳相向，面對這種狀況作為母親的我列舉了很多反面的教材勸說父親保持冷靜，不能因為孩子的一些外在的變化就大動肝火，簡單粗暴，否則不僅影響感情，甚至產生仇視、敵對，后果不堪設想。這是對我們的教育藝術的考驗，也是對我們耐心程度的考驗！

當時，為了避免以偏概全，我及時和老師溝通，了解孩子在學校的真實表現，了解孩子結交的同伴的情況，借助老師的力量，對孩子進行教育和疏導。他的班主任老師是位年輕的女老師，平時看起來很溫柔，聽說是外柔內剛型，孩子們在她的引導下平穩(wěn)地度過了躁動的、好奇的、新異甚至蘊涵危機的不可復制的寶貴的初中階段，初三的時候還成為了一名光榮的共青團員?，F在想來，一切都是正常的，這是孩子成長過程中必然的歷程。作為家長對孩子更多的關注是責無旁貸的，但無須大驚小怪、驚慌失措，而應該多和孩子交流，和孩子親切交流，了解孩子的真實世界，尊重孩子成長過程中某個時間節(jié)點的鮮活的、必然的事實，理解和信任孩子，對孩子的不當做法循循善誘，而不是用家長的權威來干涉和壓制。

初三的時候孩子的成績已經比較穩(wěn)定，經常是安居在年級的五六名的位置。當時還沒有關于補課的“禁令”，每所學校都抓得很緊，晚上還有自習，孩子每天晚上九點后才能到家，到家后還要繼續(xù)伏案而讀。記得孩子剛上初三不久，我在他穿校服短褲裸露的大腿上發(fā)現用圓珠筆寫著什么字，我好奇，讓他給我看。圓珠筆涂著粗粗的兩個字是：勤奮。剎那間，我心里涌起的不知是激動還是感動。霎時，“頭懸梁，錐刺股”的情境閃現在我的面前，同時又讓我想起岳飛俯下身軀讓母親在他背上刺下的“精忠報國”四字的場面。

為了在體育考試中取得好成績，孩子每天都堅持做高抬腿動作，回家不乘電梯而選擇跑樓梯，睡覺前必做仰臥起坐。孩子的毅力讓我佩服！

孩子在認真學習的同時并沒有放棄自己的愛好，只要不上晚自習，他就看他喜歡的籃球賽，還有周六晚上的魔術節(jié)目和動畫節(jié)目；每周還約同學一起打籃球、乒乓球等。

華師附中是孩子夢寐以求的學校，是孩子的目標。當時天河中學的王副校長曾找孩子談話：“以你的成績進華附沒有一點問題，關鍵是要爭取進那個改革實驗創(chuàng)新班。我們蔡副校長的兒子蔡鵬當初就是以全校第三名的成績進了這個班，后來以高考(全校)第一名的成績被香港大學錄取，并享受全額獎學金！”蔡鵬這個名字他記住了，成為了他的目標和動機。

中考結束，孩子當時的成績是748分，年級大約十名，而他所在的學校的最高分是767分，也是區(qū)的最高分。雖然孩子以高于20分的成績考入了自己理想的高中，但是與創(chuàng)新班擦肩而過，留下了些許的遺憾。王副校長對孩子的期望很高，用她當時的話說，就是：“這是他初三以來考得最差的一次?！?/p>

（四）趨于成熟的高中階段

驚心動魄，希望依舊的高一。剛進華師附中，孩子非常興奮，忙碌著參加各種各樣的選修課，積極地參加各類的體育運動，但對于班里的事情不太關心。老師為了讓每個同學得到鍛煉，讓同學們輪流擔任班干部，認為他適合做體育委員，可是他怎么也不答應，最后“迫于無奈”，選擇了一個“考勤員”的差事。是不是青春期的特點仍未褪去，面對不太熟悉的同學和老師依然羞怯？

學習上也處于適應期，看到他的這種狀態(tài)，我不由捏了一把汗。果然，期中考試的排名出來——384名，以全校12個班，每班50人計算，他這成績就是中下了。他自己也有危機感了，真正感到來自強手如林的同學的壓力，他自己也說：“那些同學太牛了！”