三、理想在前方燃燒

1997年7月，我調(diào)入了具有悠久文化歷史的千年名校成都石室中學。成都石室中學民主寬松的學術(shù)氛圍，使我得以更大膽地繼續(xù)我的教育探索。

為了總結(jié)梳理我過去的教育實踐，我重讀陶行知和蘇霍姆林斯基。從他們的著作中，我找到了與我十幾年教育探索相通的東西：愛和民主。陶行知說：“真教育是心心相印的活動?！碧K霍姆林斯基說：“教育，這首先是人學！”由教育家精辟的論述想到自己的教育實踐，我逐漸悟出素質(zhì)教育的真諦：在素質(zhì)教育的大旗上寫著一個大寫的“人”字！它是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育。十幾年教育實踐中潛在而朦朧的思想萌芽一下破土而出，我寫下一系列文章提出了我的“素質(zhì)教育觀”——素質(zhì)教育是“民主、科學、個性”的教育。由此，我的事業(yè)駛進了“教育理想主義”的航程。

我用一句話來概括我的教育理想主義：為現(xiàn)代化中國培養(yǎng)21世紀的公民！

——因為它是面對正在走向現(xiàn)代化的中國的教育，所以它是關注現(xiàn)實的；因為它是面向21世紀的教育，所以它又是超越現(xiàn)實的。

——如果說，教育浪漫主義是面對“過去”的教育，教育現(xiàn)實主義是面對“現(xiàn)在”的教育；那么，教育理想主義則是面向“未來”的教育。

——教育理想主義的核心是民主教育！