為了促進(jìn)自身心智的發(fā)展，兒童必須在周圍的環(huán)境中找到可以看和聽(tīng)的東西。因?yàn)閮和仨氁ㄟ^(guò)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用雙手才能促進(jìn)自身的發(fā)展，所以需要提供能幫助他運(yùn)動(dòng)的東西，并給他提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)。但是在家庭中往往忽視了兒童的這種需要，兒童周圍的東西都是屬于成人所有的并且由他們使用，這些東西對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是被禁止接觸的，他被告知不許隨意碰任何東西。雖然成人是為了避免兒童受到不必要的傷害和減少自身的麻煩，但是這種行為往往忽視了兒童發(fā)展的需要，其導(dǎo)致的后果就是如果一個(gè)兒童成功地抓到了某個(gè)東西，他就像饑餓的小狗發(fā)現(xiàn)了一塊骨頭一樣，從并不能給他營(yíng)養(yǎng)的物體中尋求營(yíng)養(yǎng)，并且還害怕有人會(huì)把它奪走。

兒童的運(yùn)動(dòng)不是一個(gè)偶然事件，他是在自我的指導(dǎo)下，對(duì)這種有組織的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行必不可少的協(xié)調(diào)工作。在這種協(xié)調(diào)過(guò)程中，他的心智不斷發(fā)展，他的表達(dá)能力也在不斷地進(jìn)行自我協(xié)調(diào)、組織和統(tǒng)一。因此，兒童必須能自由地決定和完成他想做的事情。由于他正處在自我塑造的過(guò)程中，所以他的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)特征，就是這種運(yùn)動(dòng)并不是出于偶然和漫無(wú)目的。也就是說(shuō)，兒童并非僅僅是無(wú)目的地跑、跳和拿東西，并把屋子搞得滿地狼藉。兒童的建設(shè)性活動(dòng)是從別人的活動(dòng)中得到的啟發(fā)，他會(huì)努力地去模仿成人使用或操縱某物的方式。如在使用同樣的東西時(shí)，兒童試圖像他周圍的成人一樣去做。因此，兒童的活動(dòng)與他的家庭和社會(huì)環(huán)境有著直接的聯(lián)系。兒童想要在生活中模仿成人的動(dòng)作，如掃地、洗盤(pán)子、洗衣服、倒水、洗澡、梳頭、穿衣等。但是這種表述并不確切，因?yàn)樗煌谄渌`長(zhǎng)類動(dòng)物的模仿行為。兒童的建設(shè)性活動(dòng)有一種精神起因，也就是說(shuō)認(rèn)識(shí)是先于行動(dòng)的。當(dāng)一個(gè)兒童在做某件事之前，已經(jīng)知道他想做什么。因此，當(dāng)他看到另一個(gè)人在做某件事時(shí)，他也渴望自己去做，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是如此。當(dāng)他從周圍環(huán)境中聽(tīng)到他人說(shuō)話時(shí)，他也想與人進(jìn)行交流，這時(shí)他的記憶力幫助他把以前聽(tīng)到的詞匯記住，在一定的時(shí)候，他就會(huì)根據(jù)此時(shí)的需要，來(lái)運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯。并且兒童所做的絕不是機(jī)械模仿，這一點(diǎn)我們必須牢記。