IQ分?jǐn)?shù)并不能如實(shí)地表示出你對(duì)測(cè)試材料的掌握情況，它們只意味著你相對(duì)于其他人的掌握情況。這只不過(guò)將人進(jìn)行分級(jí)，回想起劉易斯·特曼和他的同事提出的建議，難免令人神傷。在他們的建議中，那些被確認(rèn)為“低能”的個(gè)人應(yīng)被社會(huì)所擯棄，某些得分低于100的人被自動(dòng)取消了謀求體面職位的權(quán)利。否定得分低于100的人的價(jià)值就是錯(cuò)誤地混淆了智商的相對(duì)值和絕對(duì)值。就像人們說(shuō)的那樣，在100個(gè)蘋(píng)果中間必定有50個(gè)品味不佳。

IQ有一個(gè)方面值得稱道：它為學(xué)習(xí)成績(jī)比較提供了量化的標(biāo)準(zhǔn)，因而成為一種在學(xué)校、州，以及國(guó)家之間進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)比較時(shí)非常有用的方法。任何學(xué)校的校長(zhǎng)和主管人員都非常想知道他的學(xué)生的表現(xiàn)在全美國(guó)平均水平之上還是之下。進(jìn)一步講，相對(duì)其他方法而言，此類測(cè)試可以對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行全面評(píng)估，足夠預(yù)測(cè)被測(cè)試人員將來(lái)的表現(xiàn)。