我說過，教育不是標(biāo)準(zhǔn)件，要因材施教、因人施教。有個(gè)十四歲的孩子不愛念書，媽媽很困惑，要我跟他談?wù)勗挘@孩子有心理障礙。我告訴他說，我是老師，你要有話就跟我說，說了老師幫你想辦法，不說就四個(gè)字“你好再見”。孩子說不愛上學(xué)，上學(xué)太累。家長(zhǎng)一聽，就說你這孩子真是不爭(zhēng)氣、真沒出息、白養(yǎng)你了，將來怎么辦？不停地責(zé)備他。我說這個(gè)責(zé)任在老師和家長(zhǎng)，不在孩子，因?yàn)檫@個(gè)孩子見著我也沒鞠躬，沒有學(xué)《弟子規(guī)》，家里也沒有一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，他沒有感到學(xué)習(xí)是個(gè)樂趣。我們有幾個(gè)學(xué)國(guó)學(xué)的孩子在唱經(jīng)典，這是多好的事兒啊，說著唱著就學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)就這樣輕松，多高興?。±蠋熯€贊嘆“你真棒、真好”，從小就培養(yǎng)他。

“分分，學(xué)生的命根；考考，老師的法寶”，老師不能專門抓學(xué)習(xí)成績(jī)。我聽有的家長(zhǎng)說，老師經(jīng)常是誰考的成績(jī)好就抓誰，專心培養(yǎng)，其余的學(xué)生都不大管了?，F(xiàn)在的學(xué)生不是能否拿到大學(xué)文憑的問題，而是孩子的天性還在不在的問題。這種應(yīng)試教育把人給廢了。一些大學(xué)現(xiàn)在成了高等技術(shù)傳習(xí)所，大學(xué)生不懂得最基本的道德。其實(shí)基本道德是在幼兒園這一階段形成的。你看小孩子看見客人進(jìn)來問好喊得多響亮，大學(xué)生一見老師來了卻裝作沒看見溜走了。小學(xué)生上學(xué)掃地、打掃衛(wèi)生要輪流值日，現(xiàn)在的大學(xué)卻不掃地了，說是有清潔工來打掃。這是誰的錯(cuò)？教育理念的錯(cuò)、老師的錯(cuò)，老師要帶頭做才是。

我在師大分校講課，因?yàn)橥庀祦砺犝n的人多，經(jīng)常在階梯教室講課。階梯教室的窗戶多，我發(fā)現(xiàn)窗簾有幾個(gè)鉤子掉下來了，看上去很臟，好像有一段時(shí)間沒洗了，心想會(huì)有人做的，可連續(xù)幾個(gè)星期都沒見有人動(dòng)。有次我講完一天的課，臨走時(shí)，叫一名同學(xué)幫我把所有的窗簾卸下來用車?yán)摺W(xué)生們明白了我的用意，搶著說：“老師，我們來洗?！薄拔壹矣懈呒?jí)洗衣機(jī)，正好派上用場(chǎng)?！薄皠e爭(zhēng)了，下個(gè)星期三上課就帶過來了?！奔依锏南匆聶C(jī)能夠給學(xué)校這么多的學(xué)生服務(wù)是多好的機(jī)會(huì)，回家把這些窗簾分批洗好，再用熨斗熨好，疊得整整齊齊，下一周上課時(shí)帶過去，和學(xué)生一起掛起來，心里樂滋滋的。學(xué)生上課往前看、看老師，可老師要環(huán)視學(xué)生往四周看，窗簾直接影響老師的心情。環(huán)視著被洗凈、熨好的窗簾，心情好極了！

我有一句話是“精神狀態(tài)決定成敗”，老師要把最好的狀態(tài)給學(xué)生。學(xué)生喜歡我，我就高興；你要是不懂事、煩我，上完課就再見走人了。老師一上臺(tái)來你們就皺著眉頭看著我，我不就沒情緒了？能講好這個(gè)課嗎？歡迎我不？得臉上寫出來。每個(gè)人得意了，臉上才能現(xiàn)歡喜相，老師來了高興啊！我看你們高興自然也就高興，會(huì)歡歡喜喜地給同學(xué)們鞠個(gè)躬。這種氛圍別的大學(xué)里沒有，老師上課隨便站著。

“站要直，坐要挺”，我上課就一種方法，一天上下午六小時(shí)的課全是站著，老師站著給你立規(guī)矩。讓你站二十分鐘累不累？好，開始坐著。讀書時(shí)變換姿勢(shì)不就完了嗎？何必歪著靠著呢？這是對(duì)老師的不尊重，平時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。學(xué)生說劉老師大家風(fēng)范，先給學(xué)生鞠躬。我說趙本山不是早就唱了嗎，現(xiàn)在世道變了，老的要給少的拜年，我要不給你們鞠躬，你們能還禮嗎？現(xiàn)在我的學(xué)生已經(jīng)心甘情愿地給老師鞠躬了。我說我們是做老師的，行為世范，到講臺(tái)上不給學(xué)生鞠躬，這樣的老師以后不受學(xué)生的歡迎。就算學(xué)生現(xiàn)在是客戶，老師是不是也應(yīng)該講職業(yè)道德??？何況要行為世范呢。