什么樣的孩子最聽話

讓我們先不提那些雄心勃勃的養(yǎng)育目標(biāo)，只將重點(diǎn)放在怎樣才能讓孩子聽我們的話上。如果我們關(guān)心的只是此時此刻我們站在一邊兒，讓他們按照我們的要求立刻做某事或不做某事，那就不得不承認(rèn)有時使用權(quán)力脅迫他們——如威脅、懲罰或大聲斥責(zé)——的確會達(dá)到目的。但這只是有時而已?？偟膩碚f，家長不依賴強(qiáng)勢、與家長關(guān)系溫暖且牢固的孩子會更加聽話，他們的家長尊重他們，盡量不控制他們，對他們的質(zhì)疑也會給予明確的解釋和說明。

研究人員在一次旨在區(qū)分兩種不同類型家長的研究中發(fā)現(xiàn)，善解人意、寬容溫厚、親和力強(qiáng)、控制欲望弱的家長要比自認(rèn)為“有權(quán)對孩子為所欲為、強(qiáng)加意愿給孩子、制定各種標(biāo)準(zhǔn)、不顧孩子需要和意愿粗暴干涉孩子行為”的家長，更容易擁有一個心甘情愿聽話的幼齡童。①

在第二次研究中，那些表現(xiàn)得更樂于聽從大人某項(xiàng)具體要求的2歲兒童，其家長往往“十分清楚自己要孩子做什么，但除了能夠傾聽孩子的反對意見之外，他們還會適當(dāng)調(diào)整自己的方式，向孩子傳遞一種對其自主權(quán)和個性的尊重”。

第三項(xiàng)調(diào)查的“風(fēng)險”要更大一點(diǎn)，因?yàn)閷⒄{(diào)查對象鎖定在被指認(rèn)為過于叛逆的學(xué)齡前兒童，其中一些兒童的母親被要求與孩子像往常一樣玩耍，有些則被要求“將游戲的選擇權(quán)交給孩子，讓孩子控制與母親互動的類型和規(guī)則”，同時這些母親必須要壓制自己“指揮、批評或表揚(yáng)”的沖動。（注意，表揚(yáng)也被研究人員包括在管制手段之內(nèi)。）玩耍時間結(jié)束時，母親們應(yīng)試驗(yàn)要求對孩子發(fā)出一系列指令，要求孩子必須收好所有玩具。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：母親更少給予管制的孩子，也就是更能決定游戲方式的孩子，會更容易聽從母親的指示。

同樣引人注目的是，當(dāng)我們觀察孩子在大人離開房間后的行為時，就會進(jìn)一步明確傳統(tǒng)的、以控制為基礎(chǔ)的養(yǎng)育模式的問題所在。一位研究人員想知道，到底哪些學(xué)步兒會聽從于某個肯定性要求（清理玩具），尤其是一旦被單獨(dú)留在房間里，哪些孩子還會聽從某個否定性要求（不要玩兒某些玩具）。這兩個疑問得到了相同的答案：那些從母親那里得到支持、溫暖且母親更能避免使用外力控制的孩子會更守規(guī)矩。

這樣的證據(jù)數(shù)不勝數(shù)。曾有兩位心理學(xué)家針對什么能催生孩子全心全意、“堅(jiān)定忠誠”的順從，而非勉為其難、“見風(fēng)使舵”的順從展開調(diào)查。而另兩位調(diào)查人員想知道，是什么導(dǎo)致孩子會聽從除母親或父親以外的成年人的指示。兩次研究結(jié)果顯示，家長給予尊重和支持的孩子要比家長強(qiáng)調(diào)控制手段的孩子做得更好。

唯命是從、高壓政策的養(yǎng)育技巧效果差的原因之一在于，歸根結(jié)底我們控制不了孩子——至少在至關(guān)重要的事情上。我們很難做到讓孩子吃這個、不吃那個，在這里尿尿、不在那里尿尿，更無法強(qiáng)迫孩子睡覺、不哭、聽話或尊重我們。這些恰恰是家長最費(fèi)神費(fèi)力的事，因?yàn)樗麄兇藭r會遭遇一種人類互相脅迫的內(nèi)在極限。尤其是對于新生兒，其次是青春期兒童，這種控制的目標(biāo)最終被證明只是一個幻影。①不過可悲的是，這并沒有阻止我們?nèi)ふ腋?、更狡猾、更有力的辦法去強(qiáng)迫孩子服從，如果這些手段再不管用，我們通常就會借此以為我們需要的是……更多同樣的辦法。