兩個(gè)對(duì)立的極端

一個(gè)悖論是：那些最想控制孩子的家長(zhǎng)，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)其對(duì)孩子的控制力最弱。但這還沒(méi)完，更有意義的一點(diǎn)還在于，這種以強(qiáng)勢(shì)為基礎(chǔ)的養(yǎng)育方法不僅無(wú)效，同時(shí)還極具破壞性，即使暫時(shí)看起來(lái)有用。撰寫(xiě)《父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》一書(shū)的已故心理學(xué)家托馬斯·戈登曾指出：“專(zhuān)制的環(huán)境令人生病?！?/p>

當(dāng)然，人們生病的方式各有不同。心理學(xué)家早就認(rèn)識(shí)到，同一潛在原因會(huì)導(dǎo)致各不相同的結(jié)果出現(xiàn)。例如，對(duì)自身價(jià)值產(chǎn)生懷疑會(huì)導(dǎo)致有些人長(zhǎng)期萎靡不振和缺乏安全感，但有些有此懷疑的人則會(huì)表現(xiàn)得傲慢自得，他們似乎是在用虛張聲勢(shì)來(lái)補(bǔ)償其較低的自我評(píng)價(jià)。因此，兩種明顯對(duì)立的人性特征也許本是同根生。

這就是家長(zhǎng)堅(jiān)持絕對(duì)控制的結(jié)局：有些孩子會(huì)變得極度順從，有些會(huì)變得極度反抗。現(xiàn)在就讓我們逐一看看這兩種不同的反應(yīng)。

許多家長(zhǎng)都?jí)粝霌碛幸粋€(gè)永遠(yuǎn)聽(tīng)話(huà)的孩子，但正如我在序言中說(shuō)過(guò)的：孩子事事表現(xiàn)順從并不見(jiàn)得是好事。我們?nèi)⌒k公室里的“應(yīng)聲蟲(chóng)”，即對(duì)老板唯唯諾諾從不提反對(duì)意見(jiàn)的員工。那么，是什么讓我們認(rèn)為“應(yīng)聲蟲(chóng)孩子”就是理想的呢？

1948年，美國(guó)《兒童發(fā)展》雜志首次刊登了一篇相關(guān)調(diào)查報(bào)告，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常受到家長(zhǎng)控制的學(xué)齡前兒童“沉默、乖順、無(wú)抵抗意識(shí)”，卻不愿與同齡人互動(dòng)，對(duì)事物缺乏好奇心，不具備創(chuàng)新性。研究人員總結(jié)道：“專(zhuān)制性管制……獲得了孩子的順從，卻以其個(gè)性自由的缺失為代價(jià)。”

四十多年后的1991年，該雜志再次發(fā)表一項(xiàng)以4100名青春期少年為研究對(duì)象的調(diào)查報(bào)告，從心理學(xué)和社會(huì)學(xué)角度出發(fā)，再次揭示了孩子的表現(xiàn)與養(yǎng)育模式之間的對(duì)比。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)專(zhuān)制的孩子通?！霸谂e止上更為順從，更符合成人對(duì)孩子的要求”。但研究人員補(bǔ)充道：“這些少年在自信方面付出了代價(jià)——無(wú)論是在自立方面，還是對(duì)自己社會(huì)交往能力和學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)方面。其整體模式表明這一組年輕人是被壓制得服從?！雹?/p>