我跟她一起干活，雖然我還會種，但我媽不愿看我種的東西。為什么呢？比如種蠶豆就要挖一個洞放進去，然后再把土蓋上，但是我挖的時候，我媽就在后面說不整齊。老人家91歲，挖這個洞不用瞄就很齊，而我瞄了半天也不齊。為什么呢？這是因為熟練程度。我差不多十年八年回去弄一次，雖然還會，但是不熟練。

再比如學開車，有老師給你講車怎么開你就會了嗎？不是，你得上車練。一般得練15～20次，腦子反應快的十幾次就能過了，腦子慢一點兒的25～26次也能過。完了以后你拿到駕照，但是你沒車，五年沒開之后你還會開嗎？好像會開，但是真的一開，你自己就有點兒沒把握了。為什么？因為你沒怎么練。所以我們在學校里面讀書的時候要想一想，你今天選的這個課，它將來有用沒用，用這個“有用沒用”來決定上多少這個課程。

再比如有兩個人，一個是學生會主席，另一個是學生會副主席，這兩個人關系很不好，互相競爭，互相掐架，就是說你想做一件事情，我看不慣就反對，我說的事情你也反對，兩敗俱傷的話，其實從最終結果來看，這樣對兩個人都不好。那么怎樣才能夠至少不傷和氣呢？雖然你說的我覺得不好，我說的你也認為不好，但是我讓你通過，你也讓我通過。

現在80后、90后有時候跟父母溝通起來很困難。比如你說的東西父母不同意怎么辦？你就說：“媽，這回按我說的做，下回按你說的做?！痹诶碚撋?，這叫交叉讓步。當初伐木的時候，怎樣把兩根木頭弄到山下去呢？先伐一根木頭豎過來，再伐一根躺在它的上面滾下去，然后再把下面那根放到剛才在上面的木頭上滾下去，等于各幫各一個忙，各自都過關。這個詞就是這么來的。我們兩個人是不對付，但是我讓你過去，你也讓我過去，這就是一個技巧，也是一個技能，你明白了這個技能以后就可以用了。

所以技能在我們今天這個社會里面非常重要，而那些非技能的專業(yè)是沒有前景的。因為在今天這個社會里面，雖然有那么多大學生，但是其實沒有多少理論崗位。社會上都是職業(yè)技能崗位，要的是職業(yè)技能人才，甚至一大堆職業(yè)技能崗位都招不到人，螺絲釘和螺母對不上，所以技能很重要。如果你今天學的課程里面技能不是很多，那你就要多學一些技能，這很管用的。

記得北京大學心理學系主任王教授說：“我們這個心理學院有個特點，就是不管用，因為我們是心理學理論，既不管做心理咨詢，也不管做心理診斷，也達不到心理指導的水平。”但是你到北京師范大學就不一樣，如果你學的是教育心理學，就要做心理輔導、心理溝通，在教育中去學會怎么樣抓住學生的心理設置教育方法，或者分析民工子弟與農民的孩子有什么區(qū)別。心理學是你行動工具的一個基礎，這一點就非常有用。這就是我們說的專業(yè)技能。

我希望大家可以通用這些技能。怎么通用這些技能呢？比如演講就是一個通用技能。你只要會說話，能夠當著陌生人會說話，或者當著一堆人會說話，你就可以做促銷，可以去吆喝賣東西……但是，在同樣的情況下，如果你是一個會演講的人，那么你站在那里賣東西的結果是不一樣的。