其次，在學(xué)習(xí)上我們要學(xué)會(huì)向孩子示弱。

很多孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，會(huì)習(xí)慣于向父母求助，“媽媽，這個(gè)字念什么？”“爸爸，這道題如何解答？”這時(shí)多數(shù)父母都會(huì)積極配合，好像不回答不能顯示自己的知識(shí)水平，還怕挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。

其實(shí)不然，如果孩子很輕易地從父母那里得到幫助，就會(huì)減少思考的機(jī)會(huì)，父母這時(shí)候其實(shí)可以示弱，讓孩子自己嘗試解決問題?！斑@個(gè)字媽媽也不認(rèn)識(shí)，你自己查查字典，然后還要告訴媽媽好嗎”，“這道題確實(shí)很復(fù)雜，咱們一起看看例題吧，看看誰能先想出解題的方法”。

父母還可以主動(dòng)向孩子請(qǐng)教問題，讓孩子做自己的老師，這樣孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更容易得到提高。

最后，在交往上我們要學(xué)會(huì)向孩子示弱。

有些孩子不愿意與人交往，甚至害怕與人交往，本來該自己去做的事情，卻找爸爸媽媽幫忙，比如報(bào)名參加舞蹈班，不敢自己去報(bào)名，就要求媽媽陪著去；自己在班里受了委屈，想向老師申訴，卻不知怎么說，就讓父母給老師打電話。這時(shí)父母最好示弱，讓孩子自己想辦法處理，幾次過后，孩子處理這些問題就游刃有余了，甚至可能比父母出面解決得還要好。

總之，“弱小”的父母會(huì)把孩子推到困難的面前，讓孩子學(xué)著去面對(duì)、去解決，促使孩子慢慢提高自己的能力。