我算了算，這時離開學已經(jīng)有了不短的時間，就奇怪：“一個多月過去了，你只得了一朵‘小紅花’，說明你只認真聽了一次數(shù)學課，認真做了一次作業(yè)？”

小明感到很冤枉，說：“劉老師只獎勵給最優(yōu)秀的！”

他把藏在課本中的一條小魚給找了出來，說：“今天我又得了一個！我想得到了十個才告訴你和爸爸的?！?/p>

望著劉老師發(fā)給同學的“榮譽簿”，以及“小紅花”，我不由想到了周小萍老師。兩位老師的教學理念，確實反差太大：一個只知道懲罰，隨便摔本子，任意罵人，甚至打人；一個更注重鼓勵，采取的是“大拇指教育”。

看到小明是那樣喜愛他得到的“小紅花”，就會知道為什么有那么多學生喜歡劉老師，喜歡劉老師的數(shù)學課。

我覺得劉老師的“小紅花”確實是個不錯的創(chuàng)意。于是就帶著小明上街，打算到文具店也買些“小紅花”回來，我在家里給小明建立一個“榮譽簿”。

可我和小明從躍進路跑到公園路，跑了好幾家文具店，都沒有買到。

一位售貨員看了小明帶去的“小紅花”，肯定地說道：“這是老師自己剪的吧。”

我不大相信劉老師會有這么好的手藝，要小明打電話問劉老師。劉老師一聽，就在電話那頭笑了起來，說道：“是呀，是呀，是我用紅紙剪的，我的‘小紅花’可是用錢買不來的喲！”

我聽了很是感動，就對小明說：“劉老師為了鼓勵你們用心聽課，認真做作業(yè)，自己動手剪出這些‘小紅花’，多不容易！你要是不好好學習數(shù)學，真的對不起她的一片苦心??！”

小明原也以為“小紅花”是劉老師從商店買回來的，知道這全是劉老師親自用剪刀自己剪出來的，尤其是那些可愛的小魚、小鹿和小狗，要剪得好看，剪得逼真，得需要花費多少時間??！

小明更加珍惜他得到的這些“小紅花”了。

自從小明每天放學之后去劉老師的辦公室做家庭作業(yè)，他上課聽講也比平時專心了，作業(yè)完成得又快又好。

現(xiàn)在，小明已經(jīng)得到六朵“小紅花”了。

周末又到了，我和老公一如既往地要小明寫一篇作文，同時把小欣邀過來，也讓他練練筆。小明見小欣哥哥來了，寫作的熱情陡然高漲，因為每次他的作文都要比已是初中生的小欣哥哥寫得更好，便感到了幾分自豪。

這次老公要他們寫一篇《我的老師》，不出我的所料，小明寫的是劉老師。