*試問，學(xué)校之設(shè)施是否合乎國家之需要？對于學(xué)生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗、刷新思潮、改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也……若僅為個人增加知識技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣。

*學(xué)校正如一小試驗場，場內(nèi)之人皆有信心具改造社會之能力，將來入社會改造國家，必有成效。

*夫狹義之言，學(xué)校則課讀而已；廣義之言，學(xué)校則教之為人。

*中國教育之兩大需要：一為發(fā)達(dá)學(xué)生之自創(chuàng)心；一為強學(xué)生之遵從紀(jì)律心。

*值此求學(xué)時期，諸生當(dāng)以道德，身體，知識三事為自立基矗

*本校教育宗旨系造就學(xué)生將來能通力合作，互相扶持，成為活潑勤奮、自治治人之一般人材。

*允公允能，足以致民族之大病，造建國之人才。

*“公能”的提倡，目的在培養(yǎng)學(xué)生愛國愛群之公德，與夫服務(wù)社會之能力。故本校成立之初，即揭橥“公能”二義，作為校訓(xùn)。惟“公”故能化私，化散，愛護(hù)團(tuán)體，有為公犧牲之精神；惟“能”故能去愚，去弱，團(tuán)結(jié)合作，有為公服務(wù)之能力。

*教育不只是叫學(xué)生讀書，課外的修養(yǎng)更重要，只是有“能”，算不了什么，必須為“公”。

*中國最需要之人才所具備之三種基本素質(zhì)：其一曰，志大而正；其二曰，具勝困難與試?yán)C之毅力；其三，為永遠(yuǎn)進(jìn)取之精神。此外尚有一種特質(zhì)，曰創(chuàng)造的精神，其重要尤巨。

*中國人一定要把自己國家的文字基礎(chǔ)扎實的打好，認(rèn)識自己國家的傳統(tǒng)文化，多讀歷史和名人傳記。

*無論在學(xué)校與社會，必須德、智、體、群四育并重，不可偏于求知的智育；而且更應(yīng)注意“學(xué)”、“用”相長，不可再像科舉時代那樣只讀死書。

*文學(xué)系當(dāng)然要讀文學(xué)，但學(xué)生畢業(yè)到社會上應(yīng)具備就業(yè)能力，不能餓著肚子作詩??！

*從戲劇里面可以的做人的經(jīng)驗。會演戲的人將來在社會上必能做事，戲劇中有小丑、小生、老生等等，如果在 戲劇中能扮什么像什么，將來在社會上也必能應(yīng)付各環(huán)境。

*聰明人每好取巧，取巧而得巧，則處處思取巧，終至弄巧成拙，聰明反被聰明誤，事后悔恨已無及。

*你要是對社會誠實，社會也會對你誠實的。

*只要肯安心的苦干下去，在事業(yè)方面，失敗是例外，大部分失敗的人都是因為取巧，青年人做事，要本著“不問收獲，只問耕耘”的精神，是沒有不成功的。

*為公眾做事盡責(zé)而行，責(zé)任已盡雖有失敗，而捫心自問毫無愧恧，俯仰自得天下之樂莫過是矣！

*做事的方法：一研究、二計劃、三執(zhí)行、四評論。

*從今以后，青年學(xué)生們，萬萬不可再把自己，再把國家看得太弱，太小，太輕，太低，一定要把自己和國家看得強大些，看得重要些。

*今后訓(xùn)練青年，不但僅僅希望他能做一個中國青年，而自告滿足，現(xiàn)在我們要更進(jìn)一步，把中國青年訓(xùn)練得人人為世界的青年，人人為現(xiàn)代化的世界青年，為人類服務(wù)，為世界造福。到那時候，統(tǒng)是教育力量的最高發(fā)揮，統(tǒng)是世界和平的永久保障。