第一次來到臺北，在凌晨兩點的機場大廳與臺大不一樣思考社的干部們初次見面。他們過去幾周都在為這場規(guī)模龐大的設(shè)計思考工作坊做準(zhǔn)備，甚至在我從舊金山一路睡過來的同時，都還在確認(rèn)執(zhí)行上的最后細(xì)節(jié)。但當(dāng)我拖著疲憊的身子下飛機，見到的卻是大家興奮的笑臉。工作坊還沒開始，我已對于他們的無窮活力與熱情刮目相看。

我在美國和世界各地教過很多不同的工作坊，但臺北這場工作坊對我來說，卻是一個非常特別的經(jīng)驗。首先，同學(xué)們把一個閑置的廢棄的工廠空間搖身一變，成了令人驚艷的上課場地。第二，參與工作坊的學(xué)員一半是來自臺大不一樣思考社的同學(xué)，另一半來自臺灣的企業(yè)高層。即使在不那么在意“長幼有序”的美國，學(xué)生與業(yè)界人士的組合都是個挑戰(zhàn)。我無法想象這些業(yè)界高層對于被一群簡直可以當(dāng)他們兒子女兒的學(xué)生們“教”會有什么樣反應(yīng)！

這場設(shè)計思考工作坊的最終目標(biāo)更是令人戒慎恐懼，那便是創(chuàng)造可以規(guī)模化的設(shè)計思考教練訓(xùn)練，讓參與這次工作坊的學(xué)員能夠在短短兩天內(nèi)成為設(shè)計思考的教練。學(xué)員們必須在第二天成為教練，自己設(shè)計課程并帶領(lǐng)超過一百個從來沒有接觸過設(shè)計思考的新學(xué)生體驗整個課程。

那時的我，非常緊張。

但后來發(fā)現(xiàn)，一切的緊張都是多余的。

業(yè)界的主管們與不一樣思考社的同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮各自所長，來自不同領(lǐng)域的不同觀點更是豐富了彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。而在斯坦福教練團(tuán)隊一整天密集的帶領(lǐng)下，工作坊學(xué)員第二天成為教練時，也順利地帶領(lǐng)新的學(xué)生體驗設(shè)計思考的流程。

對于斯坦福設(shè)計學(xué)院來說，接下來的挑戰(zhàn)就是如何在國際推廣設(shè)計思考時“因地制宜”。因地制宜不只是語言上的轉(zhuǎn)換，更是文化上的融合。這次工作坊的第一天，我們以全英文的教學(xué)指導(dǎo)臺灣的學(xué)員，然而學(xué)員卻要在第二天用中文指導(dǎo)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生。第二天以中文進(jìn)行教學(xué)時，我們也隨時在一旁提供指導(dǎo)與幫助。雖然我一句中文都聽不懂，但是我卻很驚訝地發(fā)現(xiàn)中英文教學(xué)的轉(zhuǎn)換非常成功。在臺灣以中文進(jìn)行設(shè)計思考教學(xué)時，不論是團(tuán)隊合作的氛圍、分享想法的興奮表情、動手創(chuàng)造時的活力、對于使用者的專注，都與我在斯坦福課堂上以英文教學(xué)時無異。

對于四位作者能夠繼續(xù)在臺灣推動設(shè)計思考，并且通過分享她們的經(jīng)驗傳達(dá)設(shè)計思考的理念，我非常興奮。希望通過這本書，你們能夠有很棒的設(shè)計思考初體驗！

斯坦福設(shè)計學(xué)院首席說故事家／Caroline O′Connor