二、速成中學發(fā)展

●胡朝芝說：“只要有了高質量的教師，就能培養(yǎng)出高質量的學生?！?/p>

●程希文在作文里寫道：“我們剛來校時，學習抓不住重點，也不知道從哪下手，聽到老師講解后，我才明白了?！?/p>

●傅振理說：“我以極大興趣來學習文學。我不僅把錯別字從文章中‘驅逐出境’，而且已有能力欣賞偉大文學家的名著了?！?/p>

學校選用自編教材

為了使各地工農(nóng)速成中學明確自己的教學方向，在1952年，教育部頒發(fā)工農(nóng)速成中學分類教學計劃。

該計劃是：

第一類，預備升入高等學校文史、財經(jīng)及政法等科，以語文、歷史、地理等課程為重點；

第二類，預備升入高等學校理科、工科有關專業(yè)，以數(shù)學、物理、化學等課程為重點；

第三類，預備升入高等學校醫(yī)科、農(nóng)科及生物學科，以物理、化學、生物等課程為重點。

根據(jù)教育部頒布的教學計劃，北京實驗速成中學歸屬人民大學后，因總的方面需要與人民大學設科相銜接。所以，經(jīng)領導批準，自1952年新生入學，學校實施第一類教學計劃。

在速成中學建校初期，學校選用正式出版的普通中學教材，作一些適當增減。后來，針對工農(nóng)學生的特點，多采用自編的教材。

如語文教材，特別選用了高玉寶的《半夜雞叫》和郝建秀的《進京日記》作課文。古文編選了《石壕吏》等反映勞動人民苦難生活的詩文。

課外閱讀材料，選用《新兒女英雄傳》、《暴風驟雨》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《卓婭和舒拉的故事》等作品片斷。

對于其他教材，如算術、代數(shù)、幾何、三角、物理、化學、中外歷史、地理等，各科教師也都作了大量的編選和取舍。

圍繞教學中心工作，學校組織教師到校外參觀學習，校內(nèi)公開教學，教研室集體備課。采取各種措施了解學生的困難和需要，提高教學的質量。

針對學生程度不齊的情況，按學生程度編班，按班級教學，對那些文化程度較低的學生則采取先補習，后正式進班的辦法。

工農(nóng)學生那種自覺的勤學精神，深深地感動著教員們。

在北京實驗速成中學，在每周一次的作文課上，學生們常?？嗨冀箲]到吃不下飯，睡不著覺。從星期六拖到星期一，但總要把作文寫好。

他們作文的內(nèi)容，的確要比普通中學的生動而具體，作文題目也總以說自己切身的事為宜。已經(jīng)做過的作文題目有：《記開學典禮》、《自傳》、《母親》、《最難忘的一件事》、《記五一勞動節(jié)》。

在這些題目中，學生們寫出了不少動人的故事。教員們鼓勵他們“有啥說啥”，要他們不要拋棄自己生動的語言，而去學些空洞的形容詞，或者陳腐的文言。

并且規(guī)定，學生作文必須當堂交上來，以免在課外耗費太多的時間，而影響其他課程。

張萍是在1954年，上中國人民大學附設工農(nóng)速成中學的一年級一班。

經(jīng)過一段時間的刻苦學習后，張萍寫了一篇作文，題目是《李大娘把余糧賣給國家》。

作文的開頭是這樣寫的：

村民會散會后，李大娘在回家的路上低頭默默地想著。不知不覺，踏進了自己的小院，她熟悉地推開房門，回頭又把房門虛掩上。拿起桌上的旱煙袋，裝上滿滿的一斗煙葉，坐在床沿上，一面慢慢地抽著，一面回憶著剛才會議上使她局促不安的情景：

村長和支部書記講完要把糧食賣國家的道理后，大家都紛紛表示愿意把糧食賣給國家。接著就有不少人當場報了他家可以賣的數(shù)字。但是她卻因為心里還沒定弦，不愿意說什么?！?/p>

這篇作文寫得非常的生動，引人入勝。

但是，要知道，像張萍這樣的同學，在入學時一般都只有小學的文化水平。可是經(jīng)過短時期的學習，他們就有了顯著的進步。

單單從這篇作文上，就可以清楚地看出他們的一部分成就。這些成就充分說明了，工農(nóng)青年們是能夠克服學習上的困難，能夠使自己成為國家建設事業(yè)中的骨干力量。

同時，從學生們的習作中，我們也可以看到，在人民當家作主的新中國里，勞動人民才可以充分發(fā)揮自己的力量和智慧，才可以過上盼望已久的幸福和快樂的生活。

哈爾濱工農(nóng)速成中學，是在1950年初創(chuàng)辦的。在同年的5月15日，開始正式上課。

學校建在哈爾濱市風景優(yōu)美的兆麟公園的南門外。在校的學生們，對學習都非常地熱心和認真。不論哪一科老師指定的作業(yè)，同學們都能按時或提前完成，并且做得很好。

教師們的教學，多采用自編的教材，根據(jù)學生的實際情況，隨時做相應的調(diào)整。

在各科預復習中，學生遇到稍有不明白的地方，都進行追究和請問老師。如語文課中的地名、人名的用字，同學們都單獨提出，要老師講解它的意義和用法。

在講課當中，你會看到一個個同學側著耳，伸長著脖頸，一動不動地凝神注意著老師和黑板上每一個字。

在班務日志上，你會經(jīng)常看到“同學們學習情緒高漲”這樣的令人興奮的記事。

學生的文化程度相當于高小初中之間，有四分之三的學生只上過二、三年學校，有的同學過去根本就沒進過學校。能有現(xiàn)在的文化水平，一般都是在工作中學習的。

因此，他們初踏進這所新型的正規(guī)的學校，在生活上不習慣。在第一、二周的上課中，各科怎樣學習，怎樣支配力量，分配時間，同學們都覺得沒有辦法。

筆記橫寫一頁，豎寫一頁，滿紙亂涂。老師提問也不起立，不舉手，坐著講。但是這些缺點一經(jīng)老師點明，馬上就改掉了。

在一個月的學習中，各科都獲得了顯著的成績。在第一次作文中，周廷貴同學共寫錯別字21個，但在第三次作文中，只有3個錯別字。

學生的算術程度在入學時是相當?shù)偷?，一般連式子都列不出。孫兆廣同學不但算式列不出來，連10個阿拉伯數(shù)字都把握不清。但是，他在小考中，卻獲得了70分的成績。

同學們在一個月的艱苦地學習過程中，克服了重重困難。在學習方法上也有了顯著的進步。

程希文同學在作文里這樣寫道：我們剛來校時，學習抓不住重點，也不知道從哪下手，聽到老師講解后，我才明白了。

師生互敬互愛，關系和諧，課堂內(nèi)外，充滿奮發(fā)向上的激情。

各地速成中學都按照教學計劃，緊張地進行著教學。在師生們的共同努力下，學生們的學習成績有了明顯的提升，工農(nóng)學生的學習積極性更濃更強了。

原清華附設工農(nóng)速成中學的黨委書記郭德魁，以及清華第一屆黨委書記何東昌，曾高度贊揚工農(nóng)速成中學這種教育形式，稱其為“人民教育的創(chuàng)舉”，體現(xiàn)了黨的關懷和當時人們的學習積極性。

正是這種“為工農(nóng)兵服務”，“工農(nóng)群眾知識化”的思想，對鞏固社會主義政權和社會主義工業(yè)化，起到了極大的推動作用。

摸索改進教學方法

全國各地的工農(nóng)速成中學的生源，主要是部隊、機關、工廠中，文化程度較低的工農(nóng)群眾，目的是培養(yǎng)真正的屬于無產(chǎn)階級的知識分子，培養(yǎng)“紅色工程師”，提高廣大工農(nóng)的知識水平。

根據(jù)中央的要求，速成中學的教育計劃就是在3年內(nèi)，完成初中、高中的全部課程。

由于學習的時間有限，教材內(nèi)容跨度大，學生的文化水平又低，而且程度高低不等，使得教學難度也相對較大。

怎樣由淺入深，循序漸進地根據(jù)教材，組織課堂教學，是當時速成中學的教師們，時時處處都要議論的話題。

為了達到速成的目的，大連工農(nóng)速成中學的教師們，也經(jīng)常開會研究改進教學方法。

面對著大部分還不具備高小知識的同學，要上中學的課程，提高仍然采用中學的教學方法，效果一定是不好的。

根據(jù)師生座談會上同學們提出的建議，試用了一些新的教學法，如上自然課時，同學們聽不懂，就多利用實物圖標；歷史課記不清某朝某代，教師則以講故事的方式或把歷史過程簡單化，只講主要的有系統(tǒng)性的，不必要記的，則盡量省略。

另外，教師在講課的時候，都盡可能地使用簡而易懂的通俗語句，寫字也盡量避免潦草。這些看起來雖是小事，但是對學生來說，這是很重要的。

班主任和?？平處焸儯瑢ψ约旱娜蝿斩几械焦鈽s和愉快，并認為這對自己來說，也是一種鍛煉。

教語文的許老師說：“學生們是這樣坦白直爽，不會虛言假套，有意見馬上就提，并都能自覺地抓緊學習，絲毫不用老師操心。”

李德尊老師說：“我們只要把這種精神堅持下去，教師熱心教導，同學們認真學習，一定能按期完成任務?！?/p>

在所有從事速成中學教學的老師們的共同努力下，全國的速成中學的學習成績?nèi)招略乱妫虒W氣氛融洽，和諧發(fā)展。

學校勤儉奮斗抓教育

在建國初期，舉辦工農(nóng)速成中學，其辦學條件是非常艱苦的，困難重重，令人難以想象。

因而，這就需要各方面人員的相互理解和共同的努力，把學校辦好。

當年，從祖國各地、各個崗位走到一起的速成中學的老師們，在祖國的號召下，而努力地學習和工作著。他們一心想要把自己所學的全部教給學生們，這也是為社會主義建設作貢獻。

就以北京實驗速成中學為例。在1952年的時候，學校的校舍，只有東教學樓，圖書館、大飯廳、北一樓、北二樓，以及散布于校園中心幾處的尚未被拆除的舊民房。

南小樓當時尚在建造中，學校的圍墻也只是用釘在木樁上的鐵絲圍起來的。

當時，學校還沒有暖氣設備，冬季要生煤爐，老教師們自己會生爐子，因而辦公室里總是爐火旺盛，讓人感到暖暖的。

年青的教師不會生爐子，晚自習后回到冰冷的宿舍后，就只好到鍋爐房灌兩瓶熱水，洗漱后，披上大衣，圍著被子，腳蹬暖水袋，然后坐在床上看書、備課、批改作業(yè)。

為了提高教師素質，學校規(guī)定全校教師必須參加人民大學附設馬列主義夜大學學習。中國革命史、馬列主義基礎、政治經(jīng)濟學和哲學4門課程，每年學習一門，4門考試均及格，才發(fā)給結業(yè)證書。

每當周一、周四，教師們?nèi)ヒ勾笊险n時，學校的高升禮股長，就帶著田全明師傅，在宿舍的樓道里為師生們生爐子。

老師們下課回來，看見高升禮和田全明師傅，滿臉滿手都是煤灰，樣子像包公，于是就親熱地戲稱高升禮為“包股長”。

那些不會生火，經(jīng)常受凍的年輕教師，一開宿舍門，此時爐火正旺，心里感覺格外的溫暖和舒適。

那時，在通向南小樓西門的甬路旁，曾有一個用玉米秸作支架，用麥秸和泥蓋成的三角形尖頂小棚，是南小樓竣工前，看守工地的民工休息的地方。

一次，有位教師從甬道走過，看見高股長的愛人從棚中彎腰“爬出”。于是便好奇地詢問，一問才知道，她是來探親的。

這位教師后來責問高股長，怎么想得出用這樣簡陋的“窩棚”招待家屬。

高升禮無奈地嘆口氣說：“沒有房子?。∥矣植荒茏屗∵M南小樓，干擾老師們休息，湊合住幾天，就讓她回去。”

可見，當時員工們的工作和生活條件的艱苦。但是，卻沒有一個人退卻，因為在他們的心中，裝著一份責任和義務。能為國家的建設培養(yǎng)人才，盡一份力量，他們的心里感到無限的榮光。

當時，盡管生活條件艱苦，工作任務也相當繁重。但是，速成中學的老師們都在同甘共苦，努力奮斗著。

在他們的心中，只有一個目標：把工農(nóng)速成中學辦好！

工農(nóng)兵學生開始畢業(yè)

工農(nóng)速成中學的學生大多來自工廠、部隊、機關等單位和部門。有的經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的洗禮，有的是勞動模范……

因而，工農(nóng)兵學生的年齡都比較大，20多歲入學的學生，還算年輕的。

有的學生已經(jīng)30多歲了，成家有子女者居多，生活負擔重，記憶力差，文化水平真正達到小學畢業(yè)的是極少數(shù)。

對這些學生們說，背槍扛鋤都不怕，握起筆來就覺得重，額頭上要流不少汗。

學生們常常課間不休息，熄燈后在路燈下、廁所里看書，甚至打著手電在被窩里學習。

這些工農(nóng)學員政治素質高，多數(shù)是共產(chǎn)黨員，學習目的明確，態(tài)度端正，學習刻苦。

學生耿桂珍，來校前在劉少奇身邊工作。耿桂珍在來校學習時，毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德，都在她的紅皮本上題詞、留言，鼓勵她認真學好科學文化知識，為新中國建設服務。

有的學生提出：“寧可多掉幾斤肉，學習決不讓落后”。還有的說：“決不讓學習上的問題過夜！”學習的盡頭很足。

有些學生是英雄、勞模，每年的“五一”勞動節(jié)、“十一”國慶節(jié)，就要離校，開慶祝會或參加首長接見，外出參觀訪問，因此誤課較多。

針對這樣的學生，老師們總是利用他們空余的時間，分別為他們補課。講一次不會，就換一種方法再講，抽象的聽不懂，就用實物，制教具、畫圖表……

對于個別學習吃力的學生，老師們就手把手的教。有時為了一個數(shù)學題，老師要從小學的基本知識講起，再聯(lián)系本題，直到學生聽懂為止。

老師們想方設法地幫助學生克服困難，解決問題，學生們也尊敬熱愛老師。

沈陽市工農(nóng)速成中學，在經(jīng)過一段時間的學習和探索后，學生的學習也開始逐步走上了正常的軌道。

一般的學生已學會了寫短文，會分段落、會應用普通的標點符號了。

同學們原來的文化程度一般都較低，不少人從未正式學過算術。但經(jīng)過刻苦學習后，現(xiàn)在卻進步得很快，這大大地增強了師生們在三、四年內(nèi)，學完中學基本課程的信心。

人民大學附設工農(nóng)速成中學，在東養(yǎng)馬營時，院子小，過道窄，師生相遇，學生一定會道旁恭立，讓老師先走。校外相遇，學生也都以師禮相待。

天涼時，學生總是開教室后面的窗子通風，而不開講臺旁的窗子，怕老師著涼。講臺桌上，總是放著熱水，桌旁有一把椅子讓老師休息。

年輕的教師王干楨剛剛登上講臺，不免有些緊張。而那些年齡比她還要大的工農(nóng)學員，就鼓勵她別害怕，大膽地講。

第二屆學生傅振理說：

我以極大興趣來學習文學。我不僅把錯別字從文章中“驅逐出境”，而且已有能力欣賞偉大文學家的名著了。

貧農(nóng)子弟孫德福入學前，只上過3年學。

第一次寫作文，孫德福用了4個小時，寫了一篇將近200字的短文。其中，有24個錯別字，3個病句。

而到畢業(yè)時，孫德福在最后一篇習作《三年》中，他用2??萬多字，有條理、有中心地，總結了自己3年來的各方面收獲。

參加高考時，孫德福以優(yōu)異成績考入留蘇預備班，同時考入的還有4位同學。

早期畢業(yè)的工農(nóng)學生出路寬，備受重視。第一屆畢業(yè)生中，有59人升入人民大學各系，21人考入北京大學、哈爾濱工業(yè)大學等其他高校，成為新中國的高級建設人才。

未考入大學的學生，經(jīng)過學習和提高，也都成了各部門的領導和業(yè)務骨干。

因為這是一所歷史上從未有過的學校，大家都為這所嶄新的學校所吸引。捷克大使夫人以記者身份，首先前來參觀，并向國外報道了這個新事件。

哈爾濱工程學校，師范大學工農(nóng)速成中學師資訓練班，東北工農(nóng)速成中學的教職員代表們，都前來參觀并學習。

教職員們把學到的教學經(jīng)驗，帶回到各自的工作崗位上。為培養(yǎng)優(yōu)秀合格的工農(nóng)兵學生，獻出自己最大的熱情和力量！