5.影響至深的小學(xué)教育

永福雖然8歲才走進(jìn)校門(mén)，但無(wú)論是南昌學(xué)校的辦學(xué)宗旨，還是學(xué)校老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)，都讓小學(xué)生永福獲益匪淺。因此晚年的黃展岳先生回憶說(shuō)：

“小學(xué)六年的啟蒙教育，對(duì)我以后的為人、愛(ài)好，影響極為深遠(yuǎn)，我衷心感謝給予我啟蒙教育的老師們?！?/p>

南昌學(xué)校的創(chuàng)辦者大都為四黃村僑居海外的華僑，他們對(duì)學(xué)生最大的希望就是畢業(yè)后能夠出國(guó)賺錢(qián)，然后回報(bào)父母和家鄉(xiāng)。因此在對(duì)學(xué)生的教育方面，學(xué)校很注重培養(yǎng)他們的工作能力。比如開(kāi)設(shè)課程，除了當(dāng)時(shí)國(guó)民政府規(guī)定的課本以外，還有能夠提高學(xué)生寫(xiě)作能力的尺牘、文范課本。因此走進(jìn)校門(mén)的永福不僅學(xué)習(xí)了國(guó)語(yǔ)、拼音、算術(shù)、珠算、常識(shí)、書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)、體育等課程，更通過(guò)尺牘、文范課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了寫(xiě)簡(jiǎn)單古文體信和背誦古典故事。

南昌學(xué)校的教育也讓永福深深感受到，家鄉(xiāng)的宗親們辦學(xué)，就是要培養(yǎng)學(xué)生具備算賬、寫(xiě)信的工作能力，達(dá)到粗通中國(guó)文史知識(shí)的水平，讓他們畢業(yè)后爭(zhēng)取出國(guó)，僑居南洋，也就是當(dāng)?shù)亻}南語(yǔ)常說(shuō)的“過(guò)番”，進(jìn)而能夠從商謀生，贍養(yǎng)父母家庭，資助家鄉(xiāng)建設(shè)。

小學(xué)生永福雖然還沒(méi)有十分理解宗親們辦學(xué)的良苦用心，但他學(xué)習(xí)一向刻苦勤奮，因此他在南昌學(xué)校學(xué)習(xí)不僅從沒(méi)有過(guò)挨打受罰，反而是經(jīng)常受表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，還當(dāng)上了班長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)好的永福也喜愛(ài)看書(shū)，因?yàn)猷l(xiāng)村課外讀物不多，容易接觸到的只有古典章回小說(shuō)、唐詩(shī)、宋詞、《古文觀止》等，但就是這些古典文學(xué)強(qiáng)烈地吸引了永福，不管是找別人借，還是同學(xué)之間的傳閱，只要一書(shū)拿到手，他就如饑似渴地看起來(lái)。喜歡的詩(shī)詞，他就抄寫(xiě)背誦，雖然自己對(duì)一些古文詩(shī)詞并沒(méi)有完全理解，也沒(méi)有人來(lái)指點(diǎn)，但擋不住的是他對(duì)古典文學(xué)的喜愛(ài)和渴求。也是在這個(gè)時(shí)候，小學(xué)生永福開(kāi)始了他對(duì)中國(guó)文史的喜愛(ài)。

永福也忘不了曾經(jīng)教過(guò)他的老師：

“讓我不能忘懷的啟蒙老師是陳天賞先生。他是廖中俊校長(zhǎng)的妹夫，泉州中學(xué)初中畢業(yè)。為人坦率，樂(lè)觀豁達(dá)，教學(xué)認(rèn)真。課余時(shí)喜歡給學(xué)生講故事。講得最多的是他中學(xué)時(shí)代的學(xué)生生活。他的風(fēng)趣言說(shuō)引發(fā)我對(duì)成為一名中學(xué)生的向往。后來(lái)我考上泉州初級(jí)中學(xué)，和他的宣講不無(wú)關(guān)系……”

讓永福最難忘，也是對(duì)永福影響最深的則是南昌學(xué)校校長(zhǎng)廖中俊先生，正是這位廖中俊先生，在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，國(guó)土淪陷、人民生死存亡的時(shí)刻，積極向村民宣講抗日思想，帶領(lǐng)南昌學(xué)校全體師生一致對(duì)外，身為班長(zhǎng)的永福更是積極參加抗日救亡活動(dòng)，愛(ài)國(guó)主義激情也從此在心中澎湃。

也因此，對(duì)小學(xué)生永福成長(zhǎng)影響至深的廖中俊校長(zhǎng)深深留在了永福的記憶中：

“……廖先生是惠安涂寨村人，師范學(xué)校畢業(yè)。中等身材，平時(shí)常穿一襲藍(lán)布（或灰布）長(zhǎng)衫，有時(shí)也穿中山服。溫文儒雅，和藹可親，學(xué)識(shí)廣博，學(xué)校課程樣樣精通。他跟其他老師一樣分擔(dān)教課。老師外出，他補(bǔ)缺。諄諄教誨，甘為孺子牛，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬和愛(ài)戴。

“先生多才多藝，不但教書(shū)好，書(shū)法繪畫(huà)亦稱(chēng)上乘。學(xué)校墻壁上張掛的圖表、字幅、畫(huà)像，無(wú)不出自先生的手筆。記得先生教我們寫(xiě)字時(shí)總是為學(xué)生親作示范，他在黑板上用粉筆寫(xiě)雙鉤，又在白紙上用毛筆寫(xiě)字，一橫一豎，讓學(xué)生臨摹，從‘永’字八法開(kāi)始，步步深入。我愛(ài)好書(shū)法就是在這時(shí)打下的基礎(chǔ)。

“為提高村民的文化水平和抗戰(zhàn)意識(shí)，先生創(chuàng)辦村民夜校。入夜，村民踴躍到校，匯集在水月燈下，聆聽(tīng)先生講課，暢談抗戰(zhàn)形勢(shì)。此情此景，至今仍讓我記憶猶新。

“受老師的影響，我念高小時(shí)便關(guān)心國(guó)家大事，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情愫。當(dāng)時(shí)正是中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我生活的地區(qū)福州、金門(mén)、廈門(mén)相繼淪陷。日本飛機(jī)更是經(jīng)常飛臨泉州上空，對(duì)老百姓進(jìn)行恫嚇、騷擾，直至投下炸彈。

“在先生的帶領(lǐng)下，南昌學(xué)校全體師生同仇敵愾。我積極參加挖掘防空洞，站崗放哨，偵查日機(jī)空襲，引導(dǎo)年幼同學(xué)疏散逃避?？箲?zhàn)初期，學(xué)校開(kāi)辟抗戰(zhàn)書(shū)刊閱覽室，陳列《毛澤東傳》《朱德傳》《二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征》等頌揚(yáng)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)人的書(shū)籍，可惜為時(shí)不長(zhǎng)，這些書(shū)籍便被縣上收回……”

3歲藏于木柜中免遭劫奪；8歲走進(jìn)宗親創(chuàng)辦的新式學(xué)校，學(xué)習(xí)刻苦優(yōu)秀，喜愛(ài)讀書(shū)，喜愛(ài)文史，更有一腔愛(ài)國(guó)主義激情，這是永福的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也是考古學(xué)家黃展岳在四黃村度過(guò)的童年歲月。