前言

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。優(yōu)秀民族文化是我國各民族共有的精神財(cái)富?！皩⒚褡逦幕膫鞒泻桶l(fā)展融入國民教育”是當(dāng)前教育的重要內(nèi)容之一。十八大報(bào)告首次以“三個(gè)倡導(dǎo)”凝練地概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！比珖f(xié)委員、著名作家馮驥才認(rèn)為：“傳統(tǒng)文化里面有很多東西實(shí)際是核心價(jià)值觀的支撐，我們核心價(jià)值觀的很多概念，比如誠信、和諧、友善、愛國等這些詞匯，在我們的傳統(tǒng)文化里都有深刻的含義?！被谶@樣的價(jià)值認(rèn)同，《中國古典詩文閱讀》一書吸收了最新的研究成果，內(nèi)容編排切合職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際，適應(yīng)國情，便于學(xué)生了解中國古代文化，幫助職業(yè)院校學(xué)生感受中華文化的博大精深，提高其文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

《中國古典詩文閱讀》一書分上、中、下三篇。上篇以中國文學(xué)發(fā)展史為脈絡(luò)，選取中華傳世藏書中具有代表性的文章和詩詞。中篇為經(jīng)典文學(xué)故事選。下篇為詩詞賦知識(shí)。內(nèi)容力求可讀性強(qiáng)，寓教于樂。本書具有如下特點(diǎn)：分上、中、下三篇編排體例，有助學(xué)生從興趣入手，汲取中國古典文學(xué)營養(yǎng)；增加了生活藝術(shù)精選，嘗試貼近專業(yè)教學(xué)，體現(xiàn)職業(yè)特色；增加了經(jīng)典文學(xué)故事與詩詞賦知識(shí)，設(shè)置了“知識(shí)鏈接”欄，進(jìn)一步拓寬了閱讀空間。本讀本可用作選修課教材。重在閱讀，由教師把握深淺度。建議每周2學(xué)時(shí)，一學(xué)年完成教學(xué)，總計(jì)72學(xué)時(shí)。中、下篇以及目錄中標(biāo)※號(hào)的章節(jié)可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

本書編寫人員主要來自教科研機(jī)構(gòu)和國家改革發(fā)展示范職校，多數(shù)人擁有省、市級(jí)專業(yè)帶頭人、教壇之星、學(xué)科骨干教師或名師、特級(jí)教師等稱號(hào)。全書由黃民強(qiáng)、賀曉茜任主編，郟振美、張平、萬曉艷、王武亭、李慧娟、李玉、楊遴均、徐孝才任副主編。黃民強(qiáng)撰寫編寫大綱并負(fù)責(zé)統(tǒng)稿、修訂。參加本書編寫的還有（按姓氏筆畫）王彥、向群、肖順飛、沈靜、沈妤、胡斌、胡文銳。另外，何儉、姚玢參與本書的策劃工作；紀(jì)雙鼎參與審稿工作。

本讀本可用作選修課教材。重在閱讀，由教師把握深淺度。建議每周2學(xué)時(shí)，一學(xué)年完成教學(xué)，總計(jì)72學(xué)時(shí)。中、下篇以及目錄中標(biāo)※號(hào)的章節(jié)可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

本書在編寫過程中，得到了電子工業(yè)出版社職教分社的熱情支持與真誠幫助。另外，本書的編寫還參閱了大量相關(guān)書籍和有關(guān)資料，限于篇幅，不能一一列名，謹(jǐn)在此表示誠摯的感謝！由于編者水平有限，不足之處，敬請(qǐng)指正！

編者

2014年5月